Vol. 22 (2025)

Artigos (fluxo contínuo)

• 64 ANOS DE TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NO BRASIL DO COMPROMISSO SOCIAL

  André Felipe Costa Santos, Clarilza Prado Souza, Edna Maria Querido de Oliveira Chamon, Patrícia Ortiz Monteiro

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• Teaching work as a profession weaving reflections and articulations about its constitutive processes

  Ivis Chagas da Silva, Laêda Bezerra Machado

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• Interpreting TikTok: the critical threshold between the sire´s song and the obsolescende of school

  Fernando Lionel Quiroga, Diogo Assis Moreira, Adriana Sodré de Assis

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• Indigenous children in Brazil: What is the contribution from Education researches for the experience of childhood in the indigenous context?

  Khadija Xavier dos Santos, Mônica Regina Nascimento dos Santos, Suzana Santos Libardi

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• Educação em Tempos de Pandemia: a experiência dos usos das ferramentas Google durante o ensino remoto emergencial no IFPA/Cametá

  Benilda Miranda Veloso Silva, Jurivaldo Costa Oliveira

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• FOR THE GUARANTEE OF HUMAN RIGHTS IN EDUCATION SOME NECESSARY CROSSINGS FOR THE BNCC

  Kylderi Lima dos Santos Domingos, Dagmar de Mello e Silva

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• The conversation circle as learning strategies in Popular Health Education

  Ernande Valentin do Prado, Renan Soares de Araújo, Luciana Moura Mendes de Lima

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• Quality of education and teacher training: understandings and challenges

  Filipe Ferreira Martins, Sonia Regina Mendes dos Santos, Laelia Portela Moreira

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• TEACHER TRAINING IN THE STATE OF RIO DE JANEIRO TRAINING PROCESS AND THE PEDAGOGICAL USE OF DIGITAL INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES

  Andréa Villela Mafra da Silva

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• Contradições do direito à educação na Política de ampliação da jornada escolar no Ensino Fundamental (anos iniciais) do Recife

  Sarah Porto da Paixão Barbosa Pereira, Cibele Maria Lima Rodrigues

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• Tecnologias digitais assistivas para discentes com deficiência visual inclusão e direitos humanos

  Mariluce Groba Andres Ribeiro, Haydéa Maria Marino de Sant’ Anna Reis

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