Educação libertadora e liberdade na concepção de Paulo Freire, em diferenciação à liberdade liberal
Palavras-chave:
Liberdade, Intencionalidade da consciência, Pedagogia Dialógica, LibertaçãoResumo
No presente texto apresentamos o significado freireano de liberdade e de suas implicações e a diferenciamos do conceito liberal de liberdade como independência, conforme John Locke, que, aliada ao uso instrumental da racionalidade, levou à negação do social nas políticas econômicas e de gestão em geral, à desconsideração do outro nas relações cotidianas e à teoria moral consequencialista. Ao explicitar a concepção de Freire e seu objetivo de desvendar continuamente a condição de ser sujeito, enfatizamos a intencionalidade da consciência, o inacabamento, a vocação ontológica e histórica de tender a ser mais e a intersubjetividade. Por ser dependente da relação com os outros, num mundo comum, a liberdade leva o autor à radical politicidade da educação, na direção da transformação das condições sociais, mediante projetos políticos participativos, democráticos, a efetivar-se numa pedagogia dialógica, pela mediação do mundo-linguagem comum.
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