v. 18 n. 52 (2021)

Artigos (fluxo contínuo)

• Habiletés sociales et violence scolaire: la mise en pratique d"un programme d"intervention interdisciplinaire en éducation physique

  Camila Motta Carreiro, Milton Nunes Campos

  04-26

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• Pedagogias Digitais: entre smartphones e cultura digital

  Sandro Faccin Bortolazzo

  27-50

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• O processo de institucionalização da educação a distância na Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

  Albernes Alcântara de Macêdo, Maria das Graças Gonçalves Vieira Guerra, Edjane Esmerina Dias da Silva

  51-74

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• Análise de utilização de ambiente virtual de aprendizagem por estudantes e professores na educação básica

  Kátia Fantin, Daniel Luis Notari, Scheila de Avila e Silva

  75-92

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• Currí­culos bricolados, tecidos e reinventados: uma conversa sobre cultura e cotidiano escolar

  Rafael Marques Gonçalves

  93-105

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• Ruralidades contemporâneas: modos de ser, viver e de agir de crianças da roça

  Charles Maycon de Almeida Mota, Fabrício Oliveira da Silva, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios

  106-128

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• Indicadores para análise de programas de prevenção de violência escolar: o que professores e alunos têm a dizer.

  Joyce Mary Adam

  129-153

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• Música e Educação Ambiental: composições discursivas na fabricação do Naturalismo poético-pampeano

  Virgínia Tavares Vieira, Paula Corrêa Henning, Lorena Santos Silva

  154-179

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• Formação continuada de professores: intelectuais na docência criando cultura auto formativa em rede, com a rede, na rede

  Gilberto Ferreira da Silva, Juliana Aquino Machado

  180-200

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• O uso das TDIC no processo de construção do conhecimento dos estudantes do PROEJA, do Instituto Federal Fluminense - Campus Campos Guarus

  Mariana Monteiro Soares Crespo de Alvarenga, Suely Fernandes Coelho Lemos, Aristóteles Batista Rangel Neto

  201-219

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• Prática pedagógica da Educação Fí­sica em uma comunidade de aprendizagem

  Valdilene Aline Nogueira, Daniel Teixeira Maldonado, Sheila Aparecida Pereira dos Santos Silva

  220-237

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• Pontos de convergência e divergência entre os Programas Mais Educação e Novo Mais Educação: uma análise comparativa

  Gabriela Freitas Saquelli, Raquel Fontes Borghi

  238-265

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• O Programa Mais Educação: uma polí­tica educacional indutora de tempo integral e de qualidade da educação no Brasil?

  Elisangela da Silva Bernado, António Gomes Ferreira

  266-302

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• Greve como drama social: o caso dos professores da rede estadual do Ceará, em 2011

  Márcio Kleber Morais Pessoa

  303-337

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• A perspectiva sociocultural e o ser relacional: contribuições para a educação

  Rita de Cassia de Souza

  338-357

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• Trabalho e Saúde Docente no Jogo Biopolí­tico das Reformas Educacionais

  Dulce Mari Silva Voss

  358-377

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• Quí­mica além do átomo: concepções de graduandos em quí­mica sobre gênero e sexualidade

  Danilo Gustavo Rodrigues Silva, Marcelo Henrique Gonçalves de Miranda, Roberto Araújo Sá

  378-401

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• Identidade e representações sociais: evidências e correlações a partir de pesquisas da área da Educação

  Luiz Paulo Ribeiro, Maria Isabel Antunes-Rocha

  402-435

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• O Samba e a Educação Étnico-racial nas Aulas de História

  Claudia Daiane Garcia Molet, Adriana Duarte Leon

  436-467

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• Sob o império da tecnociência: a universidade é um mundo sem vida?

  Wanderley Cardoso de Oliveira, Gilberto Aparecido Damiano

  468-484

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• Gênero não tem cabimento, nem nunca terá: ensino de biologia e a relação natureza e cultura

  Thiago Ranniery

  485-516

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• Direitos de Aprendizagem: desafios para sua efetividade

  Leicijane da Silva Barros, Elinda Maria Monteiro Gomes, Laila Cristine Ribeiro da Silva

  517-539

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• Mediadores e formas de ler literatura digital e digitalizada por leitores jovens

  Mônica Daisy Vieira Araújo

  540-568

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• O PIBID Matemática da UFF: Projetos, atividades e principais resultados

  Marcia Milena da Costa Silva, Laélia Portela Moreira

  569-589

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• De pernas pro ar: a escola do mundo ao avesso

  01-03

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Revisão de literatura

• A reflexão crí­tica na formação e prática pedagógica em Educação Fí­sica: um olhar a partir da concepção do professor reflexivo

  Cesar Augusto Sadalla Pinto, Samara Moura Barreto de Abreu, Thaidys da Conceição Lima do Monte, Silvia Maria Nóbrega-Therrien

  590-608

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