v. 19 n. 59 (2022)

Publicado: 24-10-2022

Artigos

Outra vez, o curso de Pedagogia: tradições e contradições no contexto da Resolução 02/2019 do CNE

José Leonardo Rolim de Lima Severo, Selma Garrido Pimenta

06-21
- PDF
Educação da Pessoa no contexto cultural escolar

Maria Judith Sucupira da Costa Lins

22-40
- PDF
DCNs/2015 e DCNs/2019: do avanço ao retrocesso

Fabiane Laranjo Crizel, Suzane da Rocha Vieira Gonçalves, Renata Cristina Lopes Andrade

41-61
- PDF
E se a escola desaparecesse amanhã?

Suzana Feldens Schwertner, Bianca Isabel Pederiva, Morgana Domênica Hattge

62-76
- PDF
Cultura, cultura científica e dimensão cultural da ciência: definir para imergir

Maria Josiane da Silva Nery, Paulo César Geglio

77-96
- PDF
Educação em saúde e suas tecnologias no currículo dos cursos de Pedagogia do Brasil

Antonia Janieiry Ribeiro da Silva Brito, Monica Nogueira Brayner, Karla Angélica Silva do Nascimento

97-113
- PDF
Narração na audiodescrição por pessoas com deficiência visual: expandindo o campo profissional

Thiago de Lima Torreão Cerejeira, Jefferson Fernandes Alves

114-129
- PDF
Identificação de ferramentas para rastreio do Transtorno do Espectro Autista em adolescentes escolares: uma revisão integrativa

Marcia Helena Rodrigues de Freitas Arend, Rodrigo de Souza Balk, Eduardo Timm Maciel, Susane Graup

130-146
- PDF
Educação Inclusiva: uma análise sobre projetos pedagógicos e planos de ensino na Educação Física

Caroline Borges Zanato, Guilherme Rocha Savatazzi, Roberto Gimenez

147-165
- PDF
Estatística e Educação Especial: retratos da realidade brasileira

Luiz Renato Martins da Rocha, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda

166-185
- PDF
A educação de surdos durante o ensino remoto emergencial: artes e visualidades em uma pesquisa-formação

Vivian Martins, Milena Quattrer

186-209
- PDF
A construção da professoralidade e os saberes docentes do professor iniciante

Luiz Antonio Frezzarin, Renata Sieiro Fernandes

210-228
- PDF
A formação do professor-pesquisador na Licenciatura em Ciências - Biologia e Química: a percepção de professores e licenciandos

Euricleia Gomes Coelho, Ruth Pavan

229-253
- PDF
Inovar é transformar? Uma apreciação crítica sobre as práticas educacionais inovadoras no Brasil

Amanda Buso Borges, Paula Cristina Medeiros Rezende

271-291
- PDF
O que pensam crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade sobre o seu bem-estar e a qualidade de vida

Marlene SchÂ¼ssler Daroz, Elizabete Abate, Tania Stoltz

292-311
- PDF
As práticas conversacionais da/na Educação Museal Online: o que elas nos ensinam?

Frieda Maria Marti

312-331
- PDF

Editorial

Editorial

Adriana Maria Assumpção

01-05
- pdf

v. 19 n. 59 (2022)

Artigos

Outra vez, o curso de Pedagogia: tradições e contradições no contexto da Resolução 02/2019 do CNE

Educação da Pessoa no contexto cultural escolar

DCNs/2015 e DCNs/2019: do avanço ao retrocesso

E se a escola desaparecesse amanhã?

Cultura, cultura científica e dimensão cultural da ciência: definir para imergir

Educação em saúde e suas tecnologias no currículo dos cursos de Pedagogia do Brasil

Narração na audiodescrição por pessoas com deficiência visual: expandindo o campo profissional

Identificação de ferramentas para rastreio do Transtorno do Espectro Autista em adolescentes escolares: uma revisão integrativa

Educação Inclusiva: uma análise sobre projetos pedagógicos e planos de ensino na Educação Física

Estatística e Educação Especial: retratos da realidade brasileira

A educação de surdos durante o ensino remoto emergencial: artes e visualidades em uma pesquisa-formação

A construção da professoralidade e os saberes docentes do professor iniciante

A formação do professor-pesquisador na Licenciatura em Ciências - Biologia e Química: a percepção de professores e licenciandos

Inovar é transformar? Uma apreciação crítica sobre as práticas educacionais inovadoras no Brasil

O que pensam crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade sobre o seu bem-estar e a qualidade de vida

As práticas conversacionais da/na Educação Museal Online: o que elas nos ensinam?

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