Vol. 15 No. 39 (2018)

Published: 2018-07-25

Editorial

Editorial

Inês Barbosa de Oliveira

1-6
- Texto completo (Português (Brasil))

Artigos

Who benefits from Western forms of education? Unveiling "epistemological blindness" in language teacher education/Quem beneficia dos modos de educação ocidentais? Desocultando a "cegueira epistemológica" na formação de professores de língua

Maria Alfredo Moreira

7-30
- Texto completo (Português (Brasil))
Itinerant Curriculum Theory meets Teacher Education: Educational foundations, knowledge production, and the teaching and learning context

Todd Alan Price

31-53
- Texto completo (Português (Brasil))
Contra a cegueira epistemológica nos rumos da teoria curricular itinerante

Maria Luiza Sussekind, João M. Paraskeva

54-85
- Texto completo (Português (Brasil))
Mestrados e doutorados profissionais: espaços para pesquisas em educação a distância

João Mattar, Wanderlucy Czeszak

86-114
- Texto completo (Português (Brasil))
Alteridade na pesquisa em educação: por uma ética do desconforto

Viviane Ines Weschenfelder, Elí Henn Fabris

115-135
- Texto completo (Português (Brasil))
"Imaginar apesar de tudo": da imagem à responsabilização ética pela vida do outro

Gregory da Silva Balthazar, Fabiana de Amorim Marcello

136-162
- Texto completo (Português (Brasil))
O pesquisador assume seus limites - início do processo de ir além da cegueira epistemológica herdada.

Virgínia Louzada, Nilda Alves

163-178
- Texto completo (Português (Brasil))
Isto não é um cachimbo: reflexões acerca da fabricação de verdades sobre objeto e sujeitos de pesquisa em Educação.

Doriele Andrade Duvernoy

179-195
- Texto completo (Português (Brasil))
Potências e desafios da relação entre cegueira epistemológica e problematização para a pesquisa com a escola.

Clarice Salete Traversini, Julia Milani Reis, Konstans --- Steffen

196-214
- Texto completo (Português (Brasil))
Experimentar modos outros de habitar a escola: arte e filosofia na pesquisa em educação

Daniel Bruno Momoli, Luciana Gruppelli Loponte

215-237
- Texto completo (Português (Brasil))
Saberes subalternizados e a possibilidade de ruptura com a servidão: pesquisa no cotidiano escolar

Janete Magalhães Carvalho

238-257
- Texto completo (Português (Brasil))
Sobre o rigor poético do artista: uma outra concepção de ciência

Christian Fernando Ribeiro Guimarães Vinci

258-281
- Texto completo (Português (Brasil))
Olhar, escutar e sentir: modos de pesquisar-narrar em educação

Elizeu Clementino de Souza, Mariana Martins de Meireles

282-303
- Texto completo (Português (Brasil))
Auto(trans)formação permanente com professores: em busca de uma compreensão político-epistemológica

Joze Medianeira dos Santos de Andrade, Celso Ilgo Henz

304-324
- Texto completo (Português (Brasil))
Narrativas em redes de compartilhamento de saberes docentes: possíveis alternativas à cegueira epistemológica?

Alexandra Garcia, Soymara Vieira Emilião

325-341
- Texto Completo (Português (Brasil))
A pesquisa como movimento de afirmação da vida inventiva de docentes/discentes

Tania Mara Zanotti Guerra Frizzera Delboni, Sandra Kretli da Silva

342-356
- Texto completo (Português (Brasil))
Movimento de educação do campo enquanto fenômeno decolonial: afirmando percursos de desobediência político-epistemológica

Magno Nunes Farias, Wender Faleiro

357-374
- Texto completo (Português (Brasil))
Educação antirracista e epistemologias diversas: políticas afirmativas no Brasil e Uruguai

Carla Beatriz Meinerz, Martín José Fernández Ramírez

375-396
- Texto completo (Português (Brasil))
Imagens e as suas fugas do visível

Antonio Carlos Rodrigues de Amorim

397-415
- Texto completo (Português (Brasil))
Reflexões filosóficas e político-epistemológicas na pesquisa em educação: como ver a realidade?

Jane Paiva, William Rodrigues Barbosa

416-441
- Texto completo (Português (Brasil))
Agnosia epistemológica

Carlos Roberto Carvalho, Affonso Henrique Vieira da Costa

442-457
- Texto completo (Português (Brasil))
Por uma Educação que inclua a cegueira física e transcenda a cegueira epistemológica: a experiência do jogo da capoeira

Albert Cordeiro, Nazaré Cristina Carvalho

458-478
- Texto completo (Português (Brasil))

Vol. 15 No. 39 (2018)

Editorial

Editorial

Artigos

Who benefits from Western forms of education? Unveiling "epistemological blindness" in language teacher education/Quem beneficia dos modos de educação ocidentais? Desocultando a "cegueira epistemológica" na formação de professores de língua

Itinerant Curriculum Theory meets Teacher Education: Educational foundations, knowledge production, and the teaching and learning context

Contra a cegueira epistemológica nos rumos da teoria curricular itinerante

Mestrados e doutorados profissionais: espaços para pesquisas em educação a distância

Alteridade na pesquisa em educação: por uma ética do desconforto

"Imaginar apesar de tudo": da imagem à responsabilização ética pela vida do outro

O pesquisador assume seus limites - início do processo de ir além da cegueira epistemológica herdada.

Isto não é um cachimbo: reflexões acerca da fabricação de verdades sobre objeto e sujeitos de pesquisa em Educação.

Potências e desafios da relação entre cegueira epistemológica e problematização para a pesquisa com a escola.

Experimentar modos outros de habitar a escola: arte e filosofia na pesquisa em educação

Saberes subalternizados e a possibilidade de ruptura com a servidão: pesquisa no cotidiano escolar

Sobre o rigor poético do artista: uma outra concepção de ciência

Olhar, escutar e sentir: modos de pesquisar-narrar em educação

Auto(trans)formação permanente com professores: em busca de uma compreensão político-epistemológica

Narrativas em redes de compartilhamento de saberes docentes: possíveis alternativas à cegueira epistemológica?

A pesquisa como movimento de afirmação da vida inventiva de docentes/discentes

Movimento de educação do campo enquanto fenômeno decolonial: afirmando percursos de desobediência político-epistemológica

Educação antirracista e epistemologias diversas: políticas afirmativas no Brasil e Uruguai

Imagens e as suas fugas do visível

Reflexões filosóficas e político-epistemológicas na pesquisa em educação: como ver a realidade?

Agnosia epistemológica

Por uma Educação que inclua a cegueira física e transcenda a cegueira epistemológica: a experiência do jogo da capoeira

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