Mestrados e doutorados profissionais: espaços para pesquisas em educação a distância
Resumo
Este artigo sugere que a pós-graduação stricto sensu profissional no Brasil é um espaço propício para o desenvolvimento de pesquisas sobre educação a distância. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que envolveu revisão de literatura e análise de documentos institucionais e legais. Os textos selecionados foram analisados qualitativamente utilizando as metodologias de codificação, categorização e análise de conteúdo. O objetivo é investigar se existe uma cegueira epistemológica entre as áreas da educação em geral e da educação a distância, assim como entre os campos dos mestrados (e agora doutorados) acadêmicos e profissionais. Identificam-se resistências por parte da academia em relação à pós-graduação stricto sensu profissional, especialmente na área de educação, assim como em relação à educação a distância. O artigo conclui que os mestrados e doutorados profissionais no Brasil, em especial os que abordam tecnologias educacionais, são cursos adequados para o desenvolvimento de pesquisas sobre educação a distância. São sugeridos diversos trabalhos futuros para dar continuidade à pesquisa: revisão de literatura sobre as diferenças entre pesquisa básica e aplicada; revisão de literatura e de práticas internacionais sobre doutorados profissionais; propostas de formatos de pesquisas, de trabalhos de conclusão de curso e de produção técnica em mestrados e doutorados profissionais e os respectivos critérios para sua avaliação; e propostas de mestrados e doutorados profissionais na modalidade a distância. Palavras-chave: Cegueira epistemológica. Educação profissional. Ensino superior.
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