Vol. 14 No. 35 (2017)

Editorial

Os "Excluídos de Dentro" ou Porquê se Tornou "Proibido" Falar de Exclusão Social

Pedro Humberto Campos

1-9
- doi10.5935/2238-1279.20170001pdf (Português (Brasil))

Artigos

A política de inclusão educacional e a proposta inclusiva do programa de integração da educação profissional para jovens e adultos

Adriana de Almeida

10-31
- doi10.5935/2238-1279.20170002pdf (Português (Brasil))
A Educação de Jovens e Adultos e a Educação Especial: a ética e a estética de uma "Cartografia Pragmática"

Clarissa Haas, Claudio Roberto Baptista

32-56
- DOI10.5935/2238-1279.20170003PDF (Português (Brasil))
Contribuições das trajetórias de formação docente para a inclusão do aluno com deficiência visual

Aracy Cristina Kenupp Bastos Marcelino, Ines Ferreira de Souza Bragança

57-73
- DOI10.5935/2238-1279.20170004PDF (Português (Brasil))
Formação de professores e educação escolar inclusiva: Um olhar para o sujeito com deficiência visual

Cleusa Inês Ziesmann, Marli Dallagnol Frison

74-94
- DOI10.5935/2238-1279.20170005PDF (Português (Brasil))
Representações Sociais do Aluno com Transtorno Mental e sua Inclusão na Escola: a visão de professores do ensino fundamental

Isabela Silveira Farias, Denise Teles Freire Campos

95-118
- DOI10.5935/2238-1279.20170006PDF (Português (Brasil))
O brincar e a criatividade como formas de lidar com a dificuldade de aprendizagem

Maria Vitoria Campos Mamede Maia, Camila Nagem Marques Vieira

119-137
- DOI10.5935/2238-1279.20170007PDF (Português (Brasil))
Práticas educativas e as representações sociais elaboradas por professores sobre alunos com Déficit Intelectual, Dificuldades de Aprendizagem e o Transtorno do Espectro Autista

Sabrina Araujo de Almeida, Cristianne Beda de Queiroz Mendes, Pedro Humberto Faria Campos

138-168
- DOI10.5935/2238-1279.20170008PDF (Português (Brasil))
Atividade docente e reflexões no atendimento educacional especializado para estudantes com transtorno do espectro autista

Marily Oliveira Barbosa, Neiza de Lourdes Frederico Fumes

169-193
- DOI10.5935/2238-1279.20170009PDF (Português (Brasil))
O trabalho do professor de atendimento educacional especializado em salas de recursos multifuncionais em escolas da Baixada Fluminense

Ana Paula Pacheco, Helenice Maia

194-213
- DOI10.5935/2238-1279.20170010PDF (Português (Brasil))
Inclusão na educação básica: notas de um discurso e seus efeitos nas subjetividades

Carla Clauber da Silva, Silvia Sell Duarte Pillotto, Jane Mery Richter Voigt

214-229
- DOI10.5935/2238-1279.20170011PDF (Português (Brasil))
Surdos de diásporas: uma possível IN/EXclusão pela variação linguística

Hector Renan da Silveira Calixto, Huber Kline Guedes Lobato, Gladis Teresinha Taschetto Perlin

230-246
- DOI10.5935/2238-1279.20170012PDF (Português (Brasil))
Acessibilidade em documentos digitais: uma estratégia para a inclusão no ensino superior

Daniele dos Anjos Schmitz, Mariana Luzia Corrêa Thesing, Ana Cláudia Pavão Siluk

247-263
- DOI10.5935/2238-1279.20170013PDF (Português (Brasil))

Revisão de literatura

A diferenciação curricular e o desenho universal na aprendizagem como princípios para a inclusão escolar

Márcia Denise Pletsch, Flávia Faissal de Souza, Luis Fernando Orleans

264-281
- DOI10.5935/2238-1279.20170014PDF (Português (Brasil))
Políticas de Inclusão e Práticas Pedagógicas na Educação de Alunos Surdos: Desafios do Atendimento Educacional Especializado

Rosana Prado, Valdelúcia Alves da Costa

282-312
- DOI10.5935/2238-1279.20170015PDF (Português (Brasil))
Os paradigmas históricos da inclusão de pessoas com deficiência no brasil

Jusiany Pereira da Cunha dos Santos, Carmem Tereza Velanga, Clarides Henrich Barba

313-340
- DOI10.5935/2238-1279.20170016PDF (Português (Brasil))
Da mistificação à inclusão: influência dos modelos de compreensão de deficiência na educação especial

Luana Leal Ribeiro, Renata Maldonado Silva

341-367
- DOI10.5935/2238-1279.20170017PDF (Português (Brasil))

Resenhas

RESENHA - Escolas inclusivas: construindo educação coletivamente

Clara Corrêa da Costa

368-373
- DOI10.5935/2238-1279.20170018PDF (Português (Brasil))

Editorial

Os "Excluídos de Dentro" ou Porquê se Tornou "Proibido" Falar de Exclusão Social

Artigos

A política de inclusão educacional e a proposta inclusiva do programa de integração da educação profissional para jovens e adultos

A Educação de Jovens e Adultos e a Educação Especial: a ética e a estética de uma "Cartografia Pragmática"

Contribuições das trajetórias de formação docente para a inclusão do aluno com deficiência visual

Formação de professores e educação escolar inclusiva: Um olhar para o sujeito com deficiência visual

Representações Sociais do Aluno com Transtorno Mental e sua Inclusão na Escola: a visão de professores do ensino fundamental

O brincar e a criatividade como formas de lidar com a dificuldade de aprendizagem

Práticas educativas e as representações sociais elaboradas por professores sobre alunos com Déficit Intelectual, Dificuldades de Aprendizagem e o Transtorno do Espectro Autista

Atividade docente e reflexões no atendimento educacional especializado para estudantes com transtorno do espectro autista

O trabalho do professor de atendimento educacional especializado em salas de recursos multifuncionais em escolas da Baixada Fluminense

Inclusão na educação básica: notas de um discurso e seus efeitos nas subjetividades

Surdos de diásporas: uma possível IN/EXclusão pela variação linguística

Acessibilidade em documentos digitais: uma estratégia para a inclusão no ensino superior

Revisão de literatura

A diferenciação curricular e o desenho universal na aprendizagem como princípios para a inclusão escolar

Políticas de Inclusão e Práticas Pedagógicas na Educação de Alunos Surdos: Desafios do Atendimento Educacional Especializado

Os paradigmas históricos da inclusão de pessoas com deficiência no brasil

Da mistificação à inclusão: influência dos modelos de compreensão de deficiência na educação especial

Resenhas

RESENHA - Escolas inclusivas: construindo educação coletivamente

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