Vol. 17 No. 51 (2020)

• Tecnologia Assistiva e Inclusão

  01-09

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Artigos (fluxo contínuo)

• Support Programs for Developing Competences of Teachers as an Essential Factor for Successful Inclusive Education

  Andrea Hathazi

  10-27

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• Polí­ticas universitarias, perspectivas de discapacidad y accesibilidad en Argentina

  Bibiana Sandra Misischia

  28-42

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• La participación de docentes de educación preescolar y especial en el marco de la Educación Inclusiva

  María de la Caridad Consejo Trejo, Guadalupe Acle Tomasini

  43-66

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• Polí­ticas educacionais para jovens e adultos com deficiência intelectual: desafios e perspectivas

  Luiz Antonio Souza de Araujo, Edicléa Mascarenhas Fernandes

  67-86

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• Educação em direitos humanos: desafios à formação e à inclusão

  Wanda Lúcia Borsato Silva, Valdelúcia Alves da Costa

  87-110

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• Tecnologia Assistiva: uma introdução

  Waston Sebold, Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa

  111-134

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• Educação especial, pesquisa e docência: leituras com Norbert Elias

  Priscila de Carvalho Acosta, Morgana de Fátima Agostini Martins, Magda Sarat

  135-154

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• Tecnologia Assistiva: aplicativos para dispositivos móveis, uma contribuição tecnológica para aprendizagem de crianças autistas

  Juliana Tavares dos Reis Fonseca, Carolina Rizzotto Schirmer

  155-175

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• Os estudantes com paralisia cerebral e as tecnologias assistivas em sala de recurso multifuncional

  Celi Corrêa Neres, Caroline Xavier Siqueira

  176-195

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• Tecnologias Assistivas para alunos/as com deficiência visual: representações sociais entre professores/as da rede pública no Sertão de Pernambuco

  Kalline Flávia Silva de Lira

  196-215

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• Livro Didático Digital Acessí­vel no processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência intelectual

  Izadora Martins da Silva de Souza, Márcia Denise Pletsch, Flávia Faissal de Souza

  216-236

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• Produção de audiolivros e representações sociais: a inclusão escolar de crianças e adolescentes cegos na Amazônia paraense

  Kássya Christinna Oliveira Rodrigues, Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Samara Tavares Silva

  237-258

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• Áudio-Descrição: uma possibiidade em Tecnologias Assistivas situada no campo das representações e dos afetos.

  Regiane Cristina de Souza-Fukui

  259-277

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• O aplicativo BrailleÉcran e suas contribuições na aprendizagem de discentes cegos: reflexões suscitadas a partir dos processos de lí­ngua/linguagem

  Lilian Cristina dos Santos, Marlene Barbosa de Freitas Reis, Joyce Siqueira

  278-293

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• Deficiência visual: considerações sobre Inclusão, Tecnologias Assistivas e Representações Sociais no Brasil

  Joanna Wottrich, Lisiane Machado de Oliveira-Menegotto, Regina de Oliveira Heidrich

  294-311

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• Encontros com pessoas que não veem (apenas) com os olhos: um modo outro de dar a ver-ouvir-falar a pesquisa nas diferenças

  Leidiane Santos Macambira, Allan de Carvalho Rodrigues, Clarissa Moura Quintanilha

  312-330

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• Placas Algébricas: recurso didático na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem na Educação Matemática

  Márcia Regina Silva Berbetz, Anderson Roges Teixeira Góes

  331-351

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• Ensino de Matemática nas Salas de Atendimento Educacional Especializado: de qual inclusão falam os professores em Pernambuco?

  Juliana de Cássia Gomes da Silva, Fatima Maria Leite Cruz

  352-373

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• Ensino do uso de um dispositivo de entrada para computador a um adulto com paralisia cerebral

  Isabela de Oliveira Teixeira, Adriana Garcia Gonçalves, Ana Lúcia Rossito Aiello

  374-394

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• O uso da Comunicação Alternativa e Ampliada no atendimento pedagógico domiciliar de uma aluna com Sí­ndrome de Dravet

  Annie Gomes Redig, Nathalia Eugenio Vaz, Raquel Lanini

  395-417

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• Acessibilidade em jogos digitais para uso em sala de aula: recomendações para professores de turmas inclusivas

  Izadora Ribeiro Perkoski, Rosimeire Maria Orlando

  418-437

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• Educação Museal para pessoas com deficiência durante a pandemia da Covid-19: desafios e oportunidades de inclusão social

  Rodrigo da Rocha Machado, Marcia Noronha de Mello, Thiago Sardenberg

  438-455

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