v. 17 n. 51 (2020)

Publicado: 12-12-2020

Editorial

Tecnologia Assistiva e Inclusão

Helenice Maia Gonçalves, Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa

01-09
- PDF

Artigos

Support Programs for Developing Competences of Teachers as an Essential Factor for Successful Inclusive Education

Andrea Hathazi

10-27
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Políticas universitarias, perspectivas de discapacidad y accesibilidad en Argentina

Bibiana Sandra Misischia

28-42
- PDF
La participación de docentes de educación preescolar y especial en el marco de la Educación Inclusiva

María de la Caridad Consejo Trejo, Guadalupe Acle Tomasini

43-66
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Políticas educacionais para jovens e adultos com deficiência intelectual: desafios e perspectivas

Luiz Antonio Souza de Araujo, Edicléa Mascarenhas Fernandes

67-86
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Educação em direitos humanos: desafios à formação e à inclusão

Wanda Lúcia Borsato Silva, Valdelúcia Alves da Costa

87-110
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Tecnologia Assistiva: uma introdução

Waston Sebold, Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa

111-134
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Educação especial, pesquisa e docência: leituras com Norbert Elias

Priscila de Carvalho Acosta, Morgana de Fátima Agostini Martins, Magda Sarat

135-154
- PDF
Tecnologia Assistiva: aplicativos para dispositivos móveis, uma contribuição tecnológica para aprendizagem de crianças autistas

Juliana Tavares dos Reis Fonseca, Carolina Rizzotto Schirmer

155-175
- PDF
Os estudantes com paralisia cerebral e as tecnologias assistivas em sala de recurso multifuncional

Celi Corrêa Neres, Caroline Xavier Siqueira

176-195
- PDF
Tecnologias Assistivas para alunos/as com deficiência visual: representações sociais entre professores/as da rede pública no Sertão de Pernambuco

Kalline Flávia Silva de Lira

196-215
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Livro Didático Digital Acessível no processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência intelectual

Izadora Martins da Silva de Souza, Márcia Denise Pletsch, Flávia Faissal de Souza

216-236
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Produção de audiolivros e representações sociais: a inclusão escolar de crianças e adolescentes cegos na Amazônia paraense

Kássya Christinna Oliveira Rodrigues, Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Samara Tavares Silva

237-258
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Áudio-Descrição: uma possibiidade em Tecnologias Assistivas situada no campo das representações e dos afetos.

Regiane Cristina de Souza-Fukui

259-277
- PDF
O aplicativo BrailleÉcran e suas contribuições na aprendizagem de discentes cegos: reflexões suscitadas a partir dos processos de língua/linguagem

Lilian Cristina dos Santos, Marlene Barbosa de Freitas Reis, Joyce Siqueira

278-293
- PDF
Deficiência visual: considerações sobre Inclusão, Tecnologias Assistivas e Representações Sociais no Brasil

Joanna Wottrich, Lisiane Machado de Oliveira-Menegotto, Regina de Oliveira Heidrich

294-311
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Encontros com pessoas que não veem (apenas) com os olhos: um modo outro de dar a ver-ouvir-falar a pesquisa nas diferenças

Leidiane Santos Macambira, Allan de Carvalho Rodrigues, Clarissa Moura Quintanilha

312-330
- PDF
Placas Algébricas: recurso didático na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem na Educação Matemática

Márcia Regina Silva Berbetz, Anderson Roges Teixeira Góes

331-351
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Ensino de Matemática nas Salas de Atendimento Educacional Especializado: de qual inclusão falam os professores em Pernambuco?

Juliana de Cássia Gomes da Silva, Fatima Maria Leite Cruz

352-373
- PDF
Ensino do uso de um dispositivo de entrada para computador a um adulto com paralisia cerebral

Isabela de Oliveira Teixeira, Adriana Garcia Gonçalves, Ana Lúcia Rossito Aiello

374-394
- PDF
O uso da Comunicação Alternativa e Ampliada no atendimento pedagógico domiciliar de uma aluna com Síndrome de Dravet

Annie Gomes Redig, Nathalia Eugenio Vaz, Raquel Lanini

395-417
- PDF
Acessibilidade em jogos digitais para uso em sala de aula: recomendações para professores de turmas inclusivas

Izadora Ribeiro Perkoski, Rosimeire Maria Orlando

418-437
- PDF
Educação Museal para pessoas com deficiência durante a pandemia da Covid-19: desafios e oportunidades de inclusão social

Rodrigo da Rocha Machado, Marcia Noronha de Mello, Thiago Sardenberg

438-455
- PDF

v. 17 n. 51 (2020)

Editorial

Tecnologia Assistiva e Inclusão

Artigos

Support Programs for Developing Competences of Teachers as an Essential Factor for Successful Inclusive Education

Políticas universitarias, perspectivas de discapacidad y accesibilidad en Argentina

La participación de docentes de educación preescolar y especial en el marco de la Educación Inclusiva

Políticas educacionais para jovens e adultos com deficiência intelectual: desafios e perspectivas

Educação em direitos humanos: desafios à formação e à inclusão

Tecnologia Assistiva: uma introdução

Educação especial, pesquisa e docência: leituras com Norbert Elias

Tecnologia Assistiva: aplicativos para dispositivos móveis, uma contribuição tecnológica para aprendizagem de crianças autistas

Os estudantes com paralisia cerebral e as tecnologias assistivas em sala de recurso multifuncional

Tecnologias Assistivas para alunos/as com deficiência visual: representações sociais entre professores/as da rede pública no Sertão de Pernambuco

Livro Didático Digital Acessível no processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência intelectual

Produção de audiolivros e representações sociais: a inclusão escolar de crianças e adolescentes cegos na Amazônia paraense

Áudio-Descrição: uma possibiidade em Tecnologias Assistivas situada no campo das representações e dos afetos.

O aplicativo BrailleÉcran e suas contribuições na aprendizagem de discentes cegos: reflexões suscitadas a partir dos processos de língua/linguagem

Deficiência visual: considerações sobre Inclusão, Tecnologias Assistivas e Representações Sociais no Brasil

Encontros com pessoas que não veem (apenas) com os olhos: um modo outro de dar a ver-ouvir-falar a pesquisa nas diferenças

Placas Algébricas: recurso didático na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem na Educação Matemática

Ensino de Matemática nas Salas de Atendimento Educacional Especializado: de qual inclusão falam os professores em Pernambuco?

Ensino do uso de um dispositivo de entrada para computador a um adulto com paralisia cerebral

O uso da Comunicação Alternativa e Ampliada no atendimento pedagógico domiciliar de uma aluna com Síndrome de Dravet

Acessibilidade em jogos digitais para uso em sala de aula: recomendações para professores de turmas inclusivas

Educação Museal para pessoas com deficiência durante a pandemia da Covid-19: desafios e oportunidades de inclusão social

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