Vol. 13 No. 33 (2016)

• Editorial

  1-5

  • DOI10.5935/2238-1279.20160057PDF (Português (Brasil))

Artigos (fluxo contínuo)

• La diversidad cultural en una escuela globalizada y sometida a la estandarización internacional: entre indiferencia, neutralidad y valorización

  Abdeljalil Akkari

  6-23

  • DOI10.5935/2238-1279.20160058PDF (Português (Brasil))

• (Des)Conexões entre os Planos Estaduais de Educação alinhados ao PNE 2014-2024 e o Plano de Ações Articuladas

  Donaldo Bello de Souza

  24-46

  • DOI10.5935/2238-1279.20160059PDF (Português (Brasil))

• Universalização da pré-escola: avanços e desafios na implementação do Plano Nacional de Educação (2014-2024) no municí­pio de Niterói

  Flávia Monteiro de Barros Araujo

  47-64

  • DOI10.5935/2238-1279.20160060PDF (Português (Brasil))

• Plano Nacional de Educação (2014-2024): considerações omniléticas sobre o patrulhamento ideológico e as diferenças silenciadas

  Mylene Cristina Santiago, Mônica Pereira dos Santos, Sandra Cordeiro de Melo

  65-83

  • DOI10.5935/2238-1279.20160061PDF (Português (Brasil))

• Condições e interesses pela educação em tempo integral no Brasil

  Lúcia Velloso Mauricio

  84-100

  • DOI10.5935/2238-1279.20160062PDF (Português (Brasil))

• Plano Nacional de Educação 2014-2024 - Meta 06: estratégias para qual tempo e para qual projeto de sociedade?

  Lígia Martha Coelho

  101-120

  • DOI10.5935/2238-1279.20160063PDF (Português (Brasil))

• A Educação de Jovens Adultos no PNE 2014-2024: entre os ajustes econômicos e os direitos sociais na atual conjuntura de crises no Brasil

  Marcia Soares de Alvarenga

  121-138

  • DOI10.5935/2238-1279.20160064PDF (Português (Brasil))

• Plano Nacional de Educação, formação e valorização de professores na escola básica: contradições e impactos

  Romilda Teodora Ens, Marciele Stiegler Ribas, Sueli Pereira Donato, José Luis Oliveira

  139-160

  • DOI10.5935/2238-1279.20160065PDF (Português (Brasil))

• Desenvolvimento profissional de professores da Educação Básica nos planos municipais de Educação: um caso na Região dos Inconfidentes, MG

  José Rubens Lima Jardilino, Isabel Maria Sabino de Faria, Andressa Maris Rezende Oliveri

  161-180

  • DOI10.5935/2238-1279.20160066PDF (Português (Brasil))

• Formação de professores e articulação entre teoria e prática no PNE e na discussão brasileira recente

  Laélia Portela Moreira, Helenice Maia

  181-198

  • DOI10.5935/2238-1279.20160067PDF (Português (Brasil))

• A graduação tecnológica no Ensino Superior brasileiro e no PNE 2014-2024

  Anthone Mateus Magalhães Afonso, Wania Regina Coutinho Gonzalez

  199-216

  • DOI10.5935/2238-1279.20160068PDF (Português (Brasil))

• A polí­tica de gestão educacional da cidade a partir do Plano Nacional de Educação

  Armando C. Arosa

  217-233

  • DOI10.5935/2238-1279.20160069PDF (Português (Brasil))

• O Plano Nacional de Educação e a implementação do princí­pio da gestão democrática: possibilidades e contradições

  Gilcilene Damasceno Barão, Leandro Sartori Gonçalves

  234-253

  • DOI10.5935/2238-1279.20160070PDF (Português (Brasil))

• PNE 2014-2024: uma reflexão sobre a Meta 19 e os desafios da gestão democrática

  Elisangela da Silva Bernado, Amanda Moreira Borde

  254-273

  • DOI10.5935/2238-1279.20160071PDF (Português (Brasil))

• Planos Nacional e Municipais de Educação da Baixada Fluminense (RJ): parcerias entre o público e privado

  Alzira Batalha, Renata Maldonado da Silva

  274-298

  • DOI10.5935/2238-1279.20160072PDF (Português (Brasil))

• Desafios do financiamento em planos de educação

  Nicholas Davies

  299-320

  • DOI10.5935/2238-1279.20160073PDF (Português (Brasil))