Vol. 16 Núm. 42 (2019)

• Editorial

  1-7

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Artigos (fluxo contínuo)

• Inclusão na escola regular: o que nos dizem os professores de Educação Especial?

  Mariana Luzia Corrêa Thesing, Fabiane Adela Tonetto Costas

  8-25

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• Inclusão na educação superior: significações de uma professora universitária

  Maria Quitéria da Silva, Eliane Cristina Moraes de Lima, Soraya Dayanna Guimarães Santos, Neiza de Lourdes Frederico Fumes

  26-46

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• Jogos de mesa/tabuleiro como recursos para estimulação da memória voluntária em estudantes com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade

  Manoel Osmar Seabra Junior, Camila Rodrigues Costa

  47-66

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• Educação especial nas escolas indí­genas de Dourados-MS: desafios e possibilidades do serviço de apoio para os indí­genas com deficiência

  João Henrique da Silva, Marilda Moraes Garcia Bruno

  67-84

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• O envelhecimento pelo olhar de mulheres idosas no audiovisual

  Marta Kawamura Gonçalves, Aida Victoria Garcia Montrone

  85-103

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• Comportamento de universitários em relação ao consumo de álcool, tabaco e outras drogas: subsí­dios para ações promotoras de saúde.

  Nara Talita Porto, Daniela de Souza Ferreira, Glória Lúcia Alves Figueiredo

  104-121

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• O jovem e as mí­dias: conhecimento e cibercidadania

  Caio Mário Alcântara, Luiz Rafael das Santos Andrade, Ronaldo Nunes Linhares, Valéria Pinto Freire

  122-145

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• O aprendizado baseado em gestão como práxis e a gamification como ferramenta para o desenvolvimento de competências gerenciais

  Marcos Porto Moreira, Mônica Mota Tassigny

  146-168

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• Um olhar sobre a prática pedagógica nos anos iniciais do ensino fundamental e o uso de tecnologias: pontos e contrapontos

  Mariana dos Reis Alexandre, Thaís Cristina Rodrigues Tezani

  169-184

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• A WEB como ferramenta investigativa em pesquisa: o exemplo do plágio acadêmico

  Wagner Teixeira Dias, Zena Eisenberg

  185-202

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• A Teoria da Distância Transacional como Arcabouço Conceitual para a Abordagem Blended Online POPBL

  Sidinei Oliveira Sousa, Klaus Schl¼nzen Junior

  203-231

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• O ceticismo pirrônico no discurso de John Dewey

  Marcus Vinicius da Cunha, Viviane da Costa-Lopes

  232-251

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• Ética, Ciência e Educação: caminhos para uma sociedade humana e tecnologizada e o papel da escola

  Vilmar Malacarne, João Fernando Christofoletti, Dulce Maria Strieder

  252-271

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• Cultura: sujeitos e olhares sobre a cidade

  Janice Rubira Silva, Márcia Souza da Fonseca

  272-299

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• Implicações da categoria cultura na legitimação da cultura corporal como objeto de conhecimento da educação fí­sica

  Matheus Bernardo Silva

  300-329

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• O ensino de leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental de nove anos

  Fabiana Birch

  330-348

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• "- Isso é uma caneta de pintá?" - socialização e ajustes secundários em contexto de educação infantil

  Rita de Cássia Marchi, Maristela Pitz dos Santos

  349-369

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• A reinvenção da aritmética pelas crianças: implicações pedagógicas da teoria piagetiana propostas por Constance Kamii para a aprendizagem de Matemática

  Ricardo Leite Camargo, Maurício Bronzatto

  370-394

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• Polí­ticas educacionais contemporâneas: o PROUNI na perspectiva de beneficiários

  Stivie Sena Leston, Myriam Siqueira da Cunha

  395-414

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Revisão de literatura

• O Afeto na Relação Professor-Aluno: uma revisão da literatura brasileira

  Cícero Ramon Cunha de Jesus, Marilena Ristum, Matheus Batalha Moreira Nery

  415-436

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• A valorização docente e a lei do piso salarial: Um estado da arte

  Eliara Cristina Nogueira da Silva Teixeira, Claudio Pinto Nunes

  437-452

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Resenhas

• Resenha do livro: PEREIRA, Vilmar Alves (Org.). Hermenêutica & Educação Ambiental no contexto do pensamento pós-metafí­sico. 1ª ed. Juiz de Fora: MG. Garcia Edizioni, 2016.

  Jacqueline Carrilho Eichenberger, João Fernando Ferrari Nogueira

  453-458

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