v. 15 n. 38 (2018)

• Editorial

  1-6

  • DOI10.5935/2238-1279.20180001PDF

Artigos (fluxo contínuo)

• Democracia racial e dispositivos de segurança no Brasil: contribuições para uma educação antirracista

  Mozart Linhares da Silva

  7-31

  • DOI10.5935/2238-1279.20180002PDF

• Trajetória do Cefapro e Qualidade: Do Contexto de Influência ao Contexto da Prática

  Laélia Portela Moreira, Elba Vicentina de Moraes

  32-52

  • DOI10.5935/2238-1279.20180003PDF

• Práticas de saber-poder sobre Educação Infantil em relatórios do UNICEF: problematizações

  Flávia Cristina Silveira Lemos, Nathália Dourado Frazão Costa, Ellen Aguiar da Silva

  53-72

  • DOI10.5935/2238-1279.20180004PDF

• Termo de acordo, metas e compromisso: a incursão do REUNI nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

  Elisângela Ferreira Floro, Neusa Maria Dal Ri

  73-96

  • DOI10.5935/2238-1279.20180005PDF

• A Base Orientadora da Ação: seu uso intencional na formação de conceitos da lí­ngua portuguesa

  Livia Mara Menezes Lopes, Orlando Fernández Aquino

  97-114

  • DOI10.5935/2238-1279.20180006PDF

• A concepção de formação do indiví­duo subjacente à finalidade da atividade de ensino de professores de matemática

  Iuri Kieslarck Spacek, Vidalcir Ortigara

  115-139

  • DOI10.5935/2238-1279.20180007PDF

• Reestruturação produtiva, reforma do estado e polí­ticas educacionais no Brasil

  Paulo Gomes Lima

  140-157

  • DOI10.5935/2238-1279.20180008PDF

• Formação Continuada Emancipatória: uma ação criativa no contexto escolar contemporâneo

  Kênia Paulino de Queiroz Souza, Maria José de Pinho

  158-174

  • DOI10.5935/2238-1279.20180009PDF

• Estresse e Estratégias de Enfrentamento em Professores do Ensino Fundamental

  Nancy Julieta Inocente, Patrícia de Oliveira Silva Hardt, Edna Maria Querido de Oliveira Chamon

  175-198

  • DOI10.5935/2238-1279.20180010PDF

• Ensino de nove anos: desafios e possibilidades de sua implementação

  Mary Ellen Fernanda Zanini Lopes, Klinger Teodoro Ciríaco

  199-220

  • DOI10.5935/2238-1279.20180011PDF

• As mudanças sociais, a relação famí­lia- escola e o processo educativo do estudante

  Arnaldo Nogaro, Franciele Fátima Marques , Bruna Kátia Samoyedem

  221-247

  • DOI10.5935/2238-1279.20180012PDF

• A cidade como espaço educativo: contribuições da Pedagogia Social

  José Leonardo Rolim de Lima Severo, Ada Raquel Teixeira Mourão

  248-264

  • DOI10.5935/2238-1279.20180013PDF

• Do olhar nos faróis ao conví­vio com malabaristas: a prática social do pedir nos semáforos

  Paulo Henrique Leal, Aida Victoria Garcia Montrone

  265-294

  • DOI10.5935/2238-1279.20180014PDF

• Brinquedo e cultura: Barbie e a constituição da identidade feminina

  Aliandra Cristina Mesomo Lira, Josiane Aparecida Kopczynski

  295-321

  • DOI10.5935/2238-1279.20180015PDF

Seção temática

• A teoria da representação social e o discurso do sujeito coletivo em estudos no campo da polí­tica educacional: sentidos da interdisciplinaridade nos BI.

  Gabriel Swahili Sales de Almeida

  322- 348

  • DOI10.5935/2238-1279.20180016PDF

• A Teoria das Representações Sociais: conversando com os professores sobre trabalho

  Angela Maria Corso

  349-374

  • DOI10.5935/2238-1279.20180017PDF

• Representações sociais: zona muda. Contributos do Modelo de Estratégia Argumentativa

  Natércia de Andrade Lopes Neta, Ana Paula Mendes Correia Couceiro Figueira, Maria da Graça Amaro Bidarra

  375-387

  • DOI10.5935/2238-1279.20180018PDF

• Famí­lias de estudantes de escola pública: um estudo sobre relações entre representações sociais e práticas de professoras

  Andreza Maria de Lima, Laêda Bezerra Machado

  388-415

  • DOI10.5935/2238-1279.20180019PDF

Revisão de literatura

• O ví­deo na escola: uma revisão de literatura

  Maria das Graças Lino Labrunie, Giselle Martins dos Santos Ferreira

  416-436

  • DOI10.5935/2238-1279.20180020PDF