v. 15 n. 41 (2018)

Publicado: 20-12-2018

Artigos

Formación docente, subjetividad e incertidumbre en méxico/Educação, subjetividade e incerteza no méxico

Ma. Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro

15-30
- Texto completo
Formação de professores para a Educação Básica: tensão entre limites e possibilidades

Maria Carmen Silveira Barbosa, Sandra Simonis Richter

31-53
- Texto completo
Práticas formativas num cenário de contradições: problematizando as questões de gênero e da deficiência

Rosana Carla do Nascimento Givigi, Juliana Nascimento de Alcântara, Alfrancio Ferreira Dias, Helma de Melo Cardoso

54-83
- Texto completo
Formação Pedagógica: o que revelam os cursos de Letras

Clara Corrêa, Helenice Maia,

84-102
- Texto completo
A formação continuada como espaço de reorientação curricular: reflexões teórico-metodológicas

Elmo de Souza Lima

103-125
- Texto completo
Formação continuada dos professores em contexto: espaços de diálogo/formação no ensino fundamental.

Raquel Souza Silva, Rosana Carla Nascimento Givigi

126-148
- Texto completo
Formação de professores indígenas guarani e kaiowá em Mato Grosso do Sul: o empoderamento que circula entre dois mundos

Maria Beatriz Rocha Ferreira, Marina Vinha, Veronice Lovato Rossato

149-169
- Texto completo
Processos inclusivos, formação continuada de professores e Educação Profissional

Graciela Fagundes Rodrigues, Liliana Maria Passerino

170-197
- Texto completo
Formação de educadores do campo: desafios e possibilidades do Tempo Comunidade no Curso de Pedagogia da Terra/Bahia

Maria Nalva Rodrigues araujo Bogo, Luzeni Ferraz Oliveira Carvalho

198-229
- Texto completo
As atribuições dos "outros significativos e dos outros generalizados" na constituição identitária de licenciandos em Química

Camila Lima Miranda, Vera Maria Nigro de Souza Placco, Daisy de Brito Rezende

230-259
- Texto completo
Formação docente, educação infantil e arte: entre faltas, necessidades e desejos

Luciana Esmeralda Ostetto, Greice Duarte de Brito Silva

260-287
- Texto completo
A Sociologia Figuracional como aporte teórico-metodológico: trabalho e formação docente em Educação Especial

Reginaldo Celio Sobrinho, Giselle Lemos Schmidel Kautsky, Edson Pantaleão

288-315
- Texto completo
Formação de professoras, tradicionalismo e a feminização do magistério no Brasil: um estudo da obra de Aparecida Joly Gouveia

Renata Porcher Scherer

316-342
- Texto completo
Formação de Professores para a Educação de Jovens e Adultos: desafios curriculares e considerações sobre o direito à educação

Carlos Soares Barbosa, José Carlos Lima souza, Lucília Augusto Lino

343-362
- Texto completo
Autoria e empoderamento: formação de professores e a escrita monográfica de conclusão no PARFOR-HISTÓRIA/UFRRJ.

Patricia Bastos de Azevedo, Ana Maria Marques Santos

363-386
- Texto completo

Editorial

Perspectivas teórico-metodológicas e diálogos sobre pesquisas na formação de professores: apontamentos sobre o caráter político e pedagógico da produção de conhecimento em educação

Reginaldo Celio Sobrinho, Edson Pantaleão, Valdete Côco

1-14
- Texto completo

v. 15 n. 41 (2018)

Artigos

Formación docente, subjetividad e incertidumbre en méxico/Educação, subjetividade e incerteza no méxico

Formação de professores para a Educação Básica: tensão entre limites e possibilidades

Práticas formativas num cenário de contradições: problematizando as questões de gênero e da deficiência

Formação Pedagógica: o que revelam os cursos de Letras

A formação continuada como espaço de reorientação curricular: reflexões teórico-metodológicas

Formação continuada dos professores em contexto: espaços de diálogo/formação no ensino fundamental.

Formação de professores indígenas guarani e kaiowá em Mato Grosso do Sul: o empoderamento que circula entre dois mundos

Processos inclusivos, formação continuada de professores e Educação Profissional

Formação de educadores do campo: desafios e possibilidades do Tempo Comunidade no Curso de Pedagogia da Terra/Bahia

As atribuições dos "outros significativos e dos outros generalizados" na constituição identitária de licenciandos em Química

Formação docente, educação infantil e arte: entre faltas, necessidades e desejos

A Sociologia Figuracional como aporte teórico-metodológico: trabalho e formação docente em Educação Especial

Formação de professoras, tradicionalismo e a feminização do magistério no Brasil: um estudo da obra de Aparecida Joly Gouveia

Formação de Professores para a Educação de Jovens e Adultos: desafios curriculares e considerações sobre o direito à educação

Autoria e empoderamento: formação de professores e a escrita monográfica de conclusão no PARFOR-HISTÓRIA/UFRRJ.

Editorial

Perspectivas teórico-metodológicas e diálogos sobre pesquisas na formação de professores: apontamentos sobre o caráter político e pedagógico da produção de conhecimento em educação

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