MATHÉMATIQUES ET HÉRITAGE AFRICAIN :
ON JOUE ?
Mots-clés :
Africanité, Éducation Mathématique, Loi 10.639/03, Jeux AfricainsRésumé
Cet article présente les résultats d’une recherche documentaire visant à recenser les jeux africains, en mettant en évidence les savoirs sous-jacents, conformément à la proposition de valorisation des racines africaines dans les processus éducatifs du pays, en accord avec la Loi 10.639/03, dans une perspective d’éducation plus cohérente, inclusive et représentative. Les résultats ont confirmé la possible intégration de ces jeux dans le programme scolaire, dans le but non seulement de garantir l’application de la loi, mais aussi de (re)construire la mémoire collective des peuples africains et des personnes asservies, permettant ainsi à leurs descendants d’établir de nouvelles connexions avec leur passé historique. Il en ressort que ces pratiques pédagogiques peuvent jouer un rôle politique, ancré dans les cultures et les couches populaires des sociétés, en établissant un programme scolaire basé sur la multiplicité des autres cultures présentes dans le monde.
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