Interculturalité, Écoles Indigènes et Résistance : l'éducation scolaire indigène dans le Rio Grande do Norte

Auteurs-es

Mots-clés :

Bilinguisme/Multilinguisme, Connaissances Indigènes, Éducation Interculturelle, Terre, Territorialité

Résumé

Cet article aborde la mise en œuvre de l’éducation scolaire autochtone au Rio Grande do Norte et questionne les connexions entre les écoles autochtones, la territorialité et la production de savoirs. Basée sur les concepts d’interculturalité en tant que « pratique de vie » (Luciano, 2006), d’« éducation territorialisée » (Xakriabá, 2008) et de la terre comme « première enseignante » (Styres, 2011), la recherche de terrain, menée en 2022 et 2023, a inclus des entretiens semi-structurés avec des gestionnaires scolaires et des leaders autochtones de sept communautés, ainsi que des consultations de données éducatives officielles. La recherche a révélé des avancées dans la mise en place de programmes différenciés dans certaines écoles, mettant l’accent sur des matières comme le Tupi, le Ketsekrá et l’ethnohistoire, ainsi que sur des discussions thématiques sur les graphismes et la science autochtone. Des défis subsistent toutefois dans la construction d’une éducation interculturelle qui reflète les processus de transmission des savoirs et l’appropriation de la scolarisation dans les communautés autochtones, ainsi que dans les luttes pour la démarcation territoriale.

Bibliographies de l'auteur-e

José Glebson Vieira, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Il est diplômé en sciences sociales de l'Université fédérale de Paraíba (1999), titulaire d'une maîtrise en anthropologie sociale de l'Université fédérale du Paraná (2001), d'un doctorat en anthropologie sociale de l'Université de São Paulo (2010) et d'un post-doctorat en anthropologie sociale de l'Université de Brasília (2023). Il est professeur adjoint au Département d'Anthropologie (DAN) et au Programme de troisième cycle en Anthropologie Sociale (PPGAS) de l'Université Fédérale du Rio Grande do Norte (UFRN), où il supervise des mémoires et des thèses dans les domaines de recherche suivants : Politique, droits et ethnicité ; Mémoire, savoirs locaux, religiosité, rituels. Il mène des recherches avec les Potiguara de Paraíba sur la politique indigène, la superposition de terres indigènes avec des zones de préservation environnementale et la pêche, ainsi que sur l'émergence ethnique et la territorialité dans le Rio Grande do Norte à partir des communautés indigènes des Caboclos (Açu/RN) et des Potiguara du Sagi Trabanda et du Sagi Jacu (Baía Formosa/RN). Il a une expérience dans le domaine de l'anthropologie, avec un accent sur l'ethnologie indigène, l'anthropologie politique et l'anthropologie des populations afro-brésiliennes, travaillant sur les thèmes suivants : Mobilisations, dynamiques ethniques et ethnogenèse ; Chamanisme, cosmologie, corporéité et notion de personne ; Chefferies et leaderships indigènes ; Territorialité, paysage et environnement ; Démarcation des terres indigènes ; Conflits socio-environnementaux ; Mémoire et oralité entre les groupes indigènes et les communautés quilombolas ; Éducation et diversité ethno-raciale ; Éducation scolaire indigène. Actuellement, il est chercheur collaborateur au Programme de troisième cycle en Anthropologie Sociale de l'Université de Brasília.

Maria Clara Fernandes dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Scientifique social de l'Université fédérale de Rio Grande do Norte (UFRN). Pendant ses études de premier cycle, il a participé à des projets de tutorat, de recherche et d'extension dans divers domaines des sciences sociales, notamment en anthropologie

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Publié-e

2025-11-29

Numéro

Vol. 22 (2025)

Rubrique

Artigos (fluxo contínuo)

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