Interculturality, Indigenous Schools, and Resistance: Indigenous School Education in Rio Grande do Norte

Authors

Keywords:

Bilingualism/Multilingualism, Indigenous Knowledge, Intercultural Education, Land, Territoriality

Abstract

This article aproach the implementation of indigenous school education in Rio Grande do Norte, problematizing the connections between indigenous schools, territoriality, and knowledge production. Based on the concepts of interculturality as a “life practice” (Luciano, 2006), "territorialized education" (Xakriabá, 2008), and the land as the "first teacher" (Styre, 2011), the field research conducted in 2022 and 2023 included semi-structured interviews with school administrators and indigenous leaders from seven communities, as well as consultations with official educational data. The research revealed the progress in the implementation of differentiated curricula in some schools, with an emphasis on subjects such as Tupi, Ketsekrá, and Ethnohistory, and thematic discussions on graphics and indigenous science. There are still challenges in building an intercultural education that reflects the processes of knowledge transmission and the appropriation of schooling in indigenous communities, as well as in the struggles for territorial demarcation.

Author Biographies

José Glebson Vieira, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Holds a degree in Social Sciences from the Federal University of Paraíba (1999), a master's degree in Social Anthropology from the Federal University of Paraná (2001), a Ph.D. in Social Anthropology from the University of São Paulo (2010), and a postdoctoral degree in Social Anthropology from the University of Brasília (2023). He is an Adjunct Professor at the Department of Anthropology (DAN) and the Graduate Program in Social Anthropology (PPGAS) at the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN), supervising dissertations and theses in the research lines: Politics, rights, and ethnicity; Memory, local knowledge, religiosity, rituals. He conducts research with the Potiguara people of Paraíba on indigenous politics, overlapping indigenous land with environmental preservation areas and fishing, as well as on ethnic emergence and territoriality in Rio Grande do Norte, based on indigenous communities of the Caboclos (Açu/RN) and the Potiguara of Sagi Trabanda and Sagi Jacu (Baía Formosa/RN). He has experience in anthropology, with emphasis on indigenous ethnology, political anthropology, and anthropology of Afro-Brazilian populations, working on the following topics: Mobilizations, ethnic dynamics, and ethnogenesis; Shamanism, cosmology, corporeality, and notion of person; Indigenous leadership and leadership; Territoriality, landscape, and environment; Indigenous land demarcation; Socio-environmental conflicts; Memory and orality among indigenous and quilombola groups; Education and ethnic-racial diversity; Indigenous School Education. Currently, he is a collaborating researcher in the Graduate Program in Social Anthropology at the University of Brasília.

Maria Clara Fernandes dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Social scientist from the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN). During undergraduate studies, participated in monitoring, research, and extension projects in various areas of social sciences, particularly anthropology.

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Published

2025-11-29

Issue

Vol. 22 (2025)

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Artigos (fluxo contínuo)

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