DESCOLONIZANDO LEITURAS:
PRÁTICAS EMANCIPADORAS E INCLUSIVAS PARA PROMOVER O LETRAMENTO LITERÁRIO EM CÍRCULOS DE LEITURA
Palabras clave:
Alfabetización literaria, Lectura cursiva, Círculos de lecturaResumen
ste artículo analiza las prácticas pedagógicas de los círculos de lectura desarrolladas en el proyecto «Com Texto Literário», que promovió la alfabetización literaria trabajando con obras no canónicas. A partir de las perspectivas teóricas de Antonio Candido, Rildo Cosson, Roxane Rojo, Annie Rouxel y Eliana Yunes, el estudio destaca el impacto de esas prácticas en la educación crítica e inclusiva de alumnos de enseñanza media de un municipio del sur de Brasil con hegemonía eurocéntrica. Utilizando una metodología mixta, se presentan datos cualitativos y cuantitativos que muestran cómo el proyecto fomentó la lectura crítica,
la ampliación del repertorio literario y el compromiso de los participantes. El texto explora los efectos socioemocionales e intelectuales de las actividades realizadas, destacando el potencial emancipador de las prácticas literarias pedagógicas ancladas en la diversidad cultural y el multiaprendizaje.
Citas
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