¿La escuela es para quién?: un análisis de los comentarios de la comunidad G1 en la red social Facebook sobre adolescentes trans en la escuela

Autores/as

Palabras clave:

Edcação, Transgeneridade, Crianças Trans, Escola

Resumen

El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre el rol social de la escuela, teniendo como punto fundamental el análisis de narrativas sobre estudiantes adolescentes trans expresadas en las redes sociales (específicamente Facebook). Las redes sociales son espacios que reflejan dinámicas y relaciones sociales y, en este sentido, pueden ser un vasto campo de investigación. Teóricamente, este estudio se basa en autores que discuten sobre la escuela y el papel que juega dentro de la dinámica social, como: Emina Santos (2019) y Louro (2003). Las cuestiones de género se basan en estudios de Bento & Pelúcio (2012), Modesto (2013), Preciato (2013), entre otros. La metodología se basa en: a) investigación bibliográfica sobre género y transgenerismo, educación e infancia/niños/adolescentes trans, con un levantamiento de libros, artículos y diversos sitios web centrados en estudios teóricos y resultados empíricos realizados y publicados en Brasil; b) análisis de contenido de comentarios/“opiniones” sobre publicaciones o noticias sobre situaciones que involucran a niños y adolescentes trans en la escuela, impresos en la red social Facebook. Se concluye que, según la mayoría de las narrativas analizadas, predomina el prejuicio y la idea de que la escuela no es un lugar para sujetos que no están insertos en una lógica heteronormativa.

Biografía del autor/a

Rosane Cristina de Oliveira, Universidade Estácio de Sá (UNESA)

Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Federal Fluminense, Mestre em Ciência Política pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e Doutora em Ciências Sociais Pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. É professora adjunta do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá (UNESA) e professora do Curso de Graduação em Serviço Social da Universidade de Vassouras – Campus de Saquarema.

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Publicado

2025-12-16

Número

Vol. 22 (2025)

Sección

Artigos (fluxo contínuo)

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