Red social Instagram y prácticas de subjetivación contemporáneas: una revisión de la literatura

Autores/as

Palabras clave:

Palabras clave: redes sociales; Instagram; prácticas de subjetividad; sociedad contemporanea

Resumen

Este artículo tiene como objetivo examinar el poder de la red social Instagram en la configuración de las subjetividades contemporáneas. Se trata de una revisión de la literatura, parte de una investigación más amplia, que busca analizar prácticas de subjetivación mediadas por las redes sociales. Para la revisión se utilizó como base de consulta el portal de revistas de la Capes, empleando la cadena de búsqueda: Redes sociales AND Subjetividades AND Instagram. Se seleccionaron publicaciones de los últimos cuatro años (2019–2023) para resaltar la actualidad y las tendencias recientes en el área. Se encontraron 32 estudios y, luego de aplicar los criterios de elegibilidad, se seleccionaron nueve artículos para análisis y discusión. Los artículos abordan temas como influencia estudiantil, estetización de la salud, posicionamientos políticos, resistencia en pandemias, empoderamiento femenino y percepción de la moda, ofreciendo una crítica a las prácticas digitales contemporáneas.

 

Biografía del autor/a

Patrícia Nogueira, Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI)

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR) e graduada em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário São Lucas (FSL). Atualmente, professora da Secretaria Estadual de Educação de Rondônia (SEDUC-RO), onde desenvolve práticas pedagógicas no ensino de Ciências e Biologia com ênfase em inclusão e formação crítica.

Regina Célia Linhares Hostins, Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI)

Maestría y Doctorado en Ciencias de la Educación por la Universidad Federal de Santa Catarina (2000; 2006). Realizó su posdoctorado en 2013, en el Institute of Education, University College of London, Inglaterra, con la colaboración del Prof Dr. Stephen Ball, en el campo de Sociología de la Educación, desarrollando estudios sobre Enfoques Teórico-metodológicos en la Investigación de Políticas Educativas. . Es investigadora de Productividad - PQ-2 CNPq y profesora de tiempo completo en el Programa de Postgrado en Educación (Maestría y Doctorado) de la Universidad de Vale do Itajaí, SC. Coordina el Grupo de Investigación Observatorio de Políticas Educativas, en el que desarrolla investigaciones subsidiadas por el CNPq, la CAPES y la FAPESC y participa como investigadora invitada en el Laboratorio Observatorio de Prácticas Escolares (OPE/UDESC) y en el Grupo de Investigación Observatorio de Políticas Educativas Especiales. Educación e Inclusión Educativa (ObEE/UFRRJ). Su investigación se ha orientado hacia dos ejes de investigación: 1. Políticas de Educación Superior (Pregrado y Postgrado); 2. Políticas de Educación Especial desde la perspectiva de la Educación Inclusiva.

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Publicado

2025-12-23

Número

Vol. 22 (2025)

Sección

Artigos (fluxo contínuo)

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