Teaching work as a profession

weaving reflections and articulations about its constitutive processes

Authors

Keywords:

Teaching profession. Social appreciation. Constituent processes.

Abstract

This theoretical article discusses teaching work in Basic Education as a profession based on its four constituent processes, namely: professionalization, professionalism, professionalism and “professoralidade”. We recognize that even though they are autonomous processes, they suggest a tetrad, whose purpose is to promote dialogue and teacher political strength in the struggle for social valorization. Based on  Souza (2004), Freire (2021), Flores (2014), Tardif (2000), among others, we highlights the current scenario of teaching disenchantment regarding the teacher's image (and self-image) and the fragility with which the constituent processes of this profession are treated politically in Brasil. We consider that this fragility calls for effective public policies for the teacher political force, as well as more studies in this area, reinforcing that the teacher is a legitimate professional and that his political streak begins in initial training.

Author Biographies

Ivis Chagas da Silva, Universidade Federal de Pernambuco

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Pesquisador da sociedade do desencantamento docente, a partir da Teoria das Representações Sociais.

Laêda Bezerra Machado, Universidade Federal de Pernambuco

PhD in Education from the Federal University of Rio Grande do Norte (2003). Currently, she is a Full Professor at the Education Center at the Federal University of Pernambuco (UFPE), linked to the Department of School Administration and Educational Planning. She has been teaching the Pedagogy course and other degrees offered by the UFPE Education Center since 1998. She is a permanent professor in the Postgraduate Program in Education at the Education Center (CE). Leader of the Education and Social Representations research group/CNPq. Since 2020, she has been a member of the internal committee of the UFPE / CNPq Scientific Initiation Program. She has been a professor with a research productivity scholarship from CNPq since 2012, and a researcher associated with the International Center for Studies in Social Representations and Educational Subjectivity at Fundação Carlos Chagas CIERS-ed, Fundação Carlos Chagas-FCC. Until 2019, she served as co-editor of the journal Revista de Administração Educacional. She is a member of the editorial board of the periodicals: Caderno CEDES-UNICAMP and Revista Práxis Educativa (UEPG) and Administração Educacional (UFPE).

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Published

2025-06-17

How to Cite

Chagas da Silva, I., & Bezerra Machado, L. (2025). Teaching work as a profession: weaving reflections and articulations about its constitutive processes. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 22. Retrieved from https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/11339

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Vol. 22 (2025)

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Artigos (fluxo contínuo)

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