O uso de uma sequência didática permeada pelas novas tecnologias digitais para o ensino dos números inteiros com foco no campo aditivo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5935/2238-1279.20240007

Palavras-chave:

Ensino de Matemática, Números Inteiros, Sequência Didática, Tecnologias na Educação

Resumo

Este artigo enfatiza uma pesquisa sobre o ensino-aprendizagem do campo aditivo com números inteiros, associado às dificuldades e metodologias de ensino. Dificuldades de compreender a ampliação dos números naturais para os inteiros, a forma como este conteúdo é repassado para os alunos em sala de aula e a necessidade de novas formas de aprendizagem, justificam o desenvolvimento deste estudo. O objetivo foi propor uma metodologia de ensino para abordar os conteúdos de números inteiros e suas operações no campo aditivo em turmas de 7°ano do Ensino Fundamental por meio da construção de uma Sequência Didática permeada pelo uso das novas tecnologias digitais, tendo como foco a elaboração de um material didático que oriente o docente em suas práticas pedagógicas. Os resultados obtidos nesta pesquisa demonstraram que as metodologias elaboradas para auxiliar o professor são eficazes, uma vez que a Sequência Didática promove um ensino sequenciado de qualidade

Biografia do Autor

Ana Paula Legey de Siqueira, Centro Universitário Carioca - UniCarioca

Doutora em Ciências pelo IOC/FIOCRUZ do Programa de Pós Graduação em Ensino em Biociências e Saúde, Mestre em Biologia Parasitária pelo IOC/FIOCRUZ,  Graduada em Ciências Biológicas pela USU 

Yanne Amaral da Silva Ferreira, Centro Universitário Carioca - UniCarioca

Mestre em Novas Tecnologias Digitais na Educação pelo Centro Universitário Carioca, Pós-graduada em Psicopedagogia Institucional e Clínica, Graduada em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

André Cotelli do Espírito Santo, Centro Universitário Carioca - UniCarioca

 Doutorando no PPG Informática da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, Mestre em Ciências e Tecnologias Nucleares pelo Instituto de Engenharia Nuclear - IEN/CNEN, graduação em Ciência da Computação pela Universidade Gama Filho.

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Publicado

14-06-2024

Como Citar

Mol Machado, D., Legey de Siqueira, A. P., Amaral da Silva Ferreira, Y. ., & Cotelli do Espírito Santo, A. (2024). O uso de uma sequência didática permeada pelas novas tecnologias digitais para o ensino dos números inteiros com foco no campo aditivo. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 21, 11283. https://doi.org/10.5935/2238-1279.20240007

Edição

v. 21 (2024)

Seção

Artigos

Licença

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