Enseignement à distance Enseignement à distance pendant la pandémie de COVID-19 : inégalités et implications pour la santé des étudiants universitaires handicapés
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Mots-clés :
Enseignement à Distance, Santé des Étudiants Universitaires, sychologie Socio-HistoriqueRésumé
Cet article aborde la pratique de l’enseignement à distance et la santé des étudiants universitaires. Il visait à analyser les implications de l’enseignement à distance sur la santé des étudiants universitaires handicapés pendant la pandémie de COVID-19. Il s’agit d’une recherche qualitative-quantitative. Nous avons utilisé l'analyse de contenu pour organiser les données quantitatives et qualitatives obtenues à partir de l'application d'un questionnaire, via Google Forms, auprès de 33 étudiants universitaires liés à une université de la région nord-est du pays. Les données ont été analysées en psychologie socio-historique et soulignent le manque d'accessibilité des VLE, la difficulté d'utiliser les technologies numériques, la surcharge de travail académique, le manque de soutien institutionnel, la gestion du stress, de l'anxiété, des fluctuations d'humeur, des changements. dans l'appétit et le sommeil, et le manque de concentration. Nous concluons que la NAC et le soutien psychologique sont des ressources fondamentales pour soutenir la santé mentale et l’apprentissage des étudiants universitaires handicapés.
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