Enseñanza remota durante la pandemia de COVID-19: desigualdades e implicaciones para la salud de estudiantes universitarios con discapacidad
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Palabras clave:
Enseñanza Remota, Salud de los Estudiantes Universitarios, Psicología SociohistóricaResumen
Este artículo tuvo como objetivo analizar las implicaciones de la enseñanza remota en la salud de estudiantes universitarios con discapacidad durante la pandemia de COVID-19. Esta es una investigación cuali-cuantitativa. Utilizamos análisis de contenido para organizar los datos a partir de la aplicación de un cuestionario, vía Google Forms, con 33 estudiantes universitarios vinculados a una universidad de la región Nordeste del país. Los datos fueron analizados desde la Psicología Sociohistórica y señalan la falta de accesibilidad a los AVA, la dificultad de uso de las tecnologías digitales, la sobrecarga de trabajo académico, la falta de apoyo institucional, el afrontamiento del estrés, la ansiedad, las fluctuaciones del estado de ánimo, los cambios en el apetito y el sueño, y falta de concentración. Concluimos que la NAC y el apoyo psicológico son recursos fundamentales para apoyar la salud mental y el aprendizaje de los estudiantes universitarios con discapacidad.
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