LE DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT REPRÉSENTÉ PAR LES ENSEIGNANTS D'ÉDUCATION PHYSIQUE SCOLAIRE ET SA RELATION AVEC LA PSYCHOMOTRICITÉ

Auteurs-es

Mots-clés :

Développement de l’enfant, représentations sociales, psychomotricité et éducation physique.

Résumé

La presente étude visait à étudier les représentations sociales des professeurs d’éducation physique sur le développement de l’enfant et l’application de la psychomotricité comme approche auxiliaire pour le promouvoir. Comme proposition méthodologique, l’application d’un questionnaire semi-structuré et une analyse de similarité ont été adoptées. La représentation sociale identifiée du développement de l’enfant a montré une configuration dans laquelle le mouvement, le jeu et la psychomotricité sont censés être les éléments centraux et la socialisation et l’affectivité sont les éléments probables liés au système périphérique de cette représentation. Les résultats suggèrent que les enseignants reconnaissent l’importance de la connaissance de la psychomotricité comme une proposition essentielle pour promouvoir le développement intégral des élèves, mais ils ne démontrent toujours pas de connaissances consolidées sur cette science.

Bibliographies de l'auteur-e

Maria de Fatima de Vasconcelos, Universidade Estácio de Sá (Unesa)

Doutora e mestre em Educação pela Universidade Estácio de Sá (UNESA) e licenciada em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Possui especializações em Psicomotricidade e Neurociência, com atuação docente nos cursos de graduação e pós-graduação da Universidade Estácio de Sá e da Fundação Técnico Educacional Souza Marques. Desenvolve pesquisas em representações sociais, psicomotricidade, desenvolvimento infantil e neuroeducação.

Pedro Humberto Faria Campos, Universidade Estácio de Sá (UNESA, in memoriam)

Foi doutor em Psicologia Social pela Université de Provence (França). Atuou como docente dos programas de pós-graduação em Psicologia da PUC Goiás, Educação da Universidade Estácio de Sá (UNESA) e Psicologia da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO/RJ). Foi professor associado da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e pesquisador-visitante no Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, Educação e Subjetividade (CIERS-Ed.) da Fundação Carlos Chagas.

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Publié-e

2025-10-20

Numéro

Rubrique

Artigos (fluxo contínuo)