Child development represented by school physical education teachers and its relationship with psychomotricity.

Authors

Keywords:

Child Development, Social Representations, Psychomotricity and school Physical Education.

Abstract

The present study aimed to investigate social representations by physical education teachers about Child Development and the application Psychomotricity as an auxiliary approach to promoting this. As a methodological proposal, the application of a semi-structured questionnaire and similarity analysis were adopted. The identified social representation of child development showed a configuration in which movement, playfulness and psychomotricity are supposedly the central elements and socialization and affectivity are likely elements that relate to the peripheral system of this representation. The results suggest that teachers recognize the importance of knowledge of psychomotricity as an essential proposal for promoting the integral development of students, however they still do not demonstrate consolidated knowledge regarding this science.

Author Biographies

Maria de Fatima de Vasconcelos, Universidade Estácio de Sá (Unesa)

Doutora e mestre em Educação pela Universidade Estácio de Sá (UNESA) e licenciada em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Possui especializações em Psicomotricidade e Neurociência, com atuação docente nos cursos de graduação e pós-graduação da Universidade Estácio de Sá e da Fundação Técnico Educacional Souza Marques. Desenvolve pesquisas em representações sociais, psicomotricidade, desenvolvimento infantil e neuroeducação.

Pedro Humberto Faria Campos, Universidade Estácio de Sá (UNESA, in memoriam)

Foi doutor em Psicologia Social pela Université de Provence (França). Atuou como docente dos programas de pós-graduação em Psicologia da PUC Goiás, Educação da Universidade Estácio de Sá (UNESA) e Psicologia da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO/RJ). Foi professor associado da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e pesquisador-visitante no Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, Educação e Subjetividade (CIERS-Ed.) da Fundação Carlos Chagas.

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2025-10-20

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Vol. 22 (2025)

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Artigos (fluxo contínuo)

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