La Filosofía del Pensamiento Indígena en el Curso de Pedagogía Indígena Intercultural en la Universidad

Autores/as

Palabras clave:

Palavras-chave: Educação indígena. Pedagogia intercultural. Pensamento filosófico indígena., Keywords: Indigenous education. Intercultural pedagogy. Indigenous philosophical thought., Palavras-chave: Educación indígena. Pedagogía intercultural. Pensamiento filosófico indígena., Mots-clés: Éducation autochtone. Pédagogie interculturelle. Pensée philosophique autochtone.

Resumen

Este artículo analiza el pensamiento indígena en el Proyecto Político-Pedagógico (PPP) del Curso de Pedagogía Indígena Intercultural de la Universidad Federal de Piauí (UFPI), vinculado al Parfor Equidade. El estudio investiga la base teórico-filosófica del pensamiento indígena que sustenta el PPP, destacando la importancia de una educación diferenciada que valorice las epistemologías y los saberes ancestrales. La investigación cualitativa y exploratoria, a través del análisis documental, busca examinar los lineamientos curriculares y los aportes teóricos de autores indígenas como Ailton Krenak, Davi Kopenawa, Fausto Reinaga y Daniel Munduruku. El curso, con una carga lectiva de 3.560 horas, se estructura en torno a tres centros de estudio e incluye asignaturas sobre cosmovisiones, epistemologías y prácticas indígenas. La conclusión es que la incorporación del pensamiento filosófico indígena al currículo fortalece la identidad cultural, descoloniza los saberes hegemónicos y promueve una educación inclusiva, respetuosa de la diversidad de los pueblos indígenas.

Biografía del autor/a

Bruna Angeliny Santos Assunção, Universidade Federal do Piauí (UFPI)

Bacharela em Psicologia pelo Centro Universitário Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB) e graduanda em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Possui pós-graduação em Docência do Ensino Superior e em Gestão Escolar, e é bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES/UFPI).

Maria do Socorro da Silva Arantes, Universidade Federal do Piauí (UFPI)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Professora Adjunta da UFPI, atuando no Curso de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas. 

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Publicado

2025-12-26

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Vol. 22 (2025)

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Artigos (fluxo contínuo)

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