The philosophy of indigenous thought in the indigenous intercultural pedagogy course at university
Keywords:
Palavras-chave: Educação indígena. Pedagogia intercultural. Pensamento filosófico indígena., Keywords: Indigenous education. Intercultural pedagogy. Indigenous philosophical thought., Palavras-chave: Educación indígena. Pedagogía intercultural. Pensamiento filosófico indígena., Mots-clés: Éducation autochtone. Pédagogie interculturelle. Pensée philosophique autochtone.Abstract
This article analyzes indigenous thought in the Political-Pedagogical Project (PPP) of the Intercultural Indigenous Pedagogy Course at the Federal University of Piauí (UFPI), linked to Parfor Equidade. The study investigates the theoretical-philosophical basis of indigenous thought that underpins the PPP, highlighting the importance of a differentiated education that values ancestral epistemologies and knowledge. The qualitative and exploratory research, through documentary analysis, seeks to examine the curricular guidelines and the theoretical contributions of indigenous authors such as Ailton Krenak, Davi Kopenawa, Fausto Reinaga and Daniel Munduruku. The course, with a workload of 3,560 hours, is structured around three study nuclei and includes subjects on cosmovisions, epistemologies and indigenous practices. The conclusion is that incorporating indigenous philosophical thought into the curriculum strengthens cultural identity, decolonizes hegemonic knowledge and promotes inclusive education, respecting the diversity of indigenous peoples.
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