Formación docente y extensión universitaria colaborativa en el camino de un centro de artes escénicas

Autores/as

Palabras clave:

Formación de Profesores, Extensión Universitaria, Acción colaborativa, Educación artística

Resumen

El texto tiene como objetivo analizar la trayectoria y las contribuciones de un proyecto de extensión de una universidad pública en la formación docente. Se trata de un estudio cualitativo que desarrolla reflexiones basadas en la observación, en el análisis de las acciones arte-educativas y en las entrevistas realizadas a tres becarios. Se parte del siguiente cuestionamiento: ¿qué elementos de la trayectoria del proyecto de extensión Núcleo de Artes Escénicas contribuyeron a la formación estética de los docentes? El marco teórico del estudio incluye autores como Read (2001), Tardif (2007), Gonçalves (2013), entre otros. Identificamos que la vivencia concreta en el Arte constituyó un camino indispensable para los procesos de educación estética de los docentes, ya que la aprehensión de saberes estéticos requiere una dimensión práctica. Inferimos que las propuestas del Núcleo, a través de formaciones y creaciones colectivas de espectáculos, son valiosas para el enriquecimiento del repertorio artístico-cultural de estos sujetos.

Biografía del autor/a

Ana Cristina de Moraes, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Pós-doutora em Educação na Universidade Federal do Ceará (UFC). Doutora em Educação na Universidade Estadual de Campinas-SP (UNICAMP). Mestra em Educação (UFC). Especialista em Metodologia do Ensino de Artes na Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduada em Arte-educação (UniGrande) e em Serviço Social (UECE). Professora Adjunta da UECE. Vinculada aos Programas de Pós-Graduação em Educação da UECE – PPGE – e ao Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação (MAIE). Líder do Grupo de Pesquisa: Investigações em Arte, Ensino e História (IARTEH). É bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq - nível 2.

Juliane Gonçalves Queiroz, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Doutoranda e mestra em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE) (2020), com bolsa pelo Programa de Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional (2020) e graduada em Pedagogia (2014) pela mesma universidade. Graduada em Dança/Licenciatura pela Universidade Federal do Ceará (UFC) (2022). Pesquisadora do grupo de pesquisa Investigações em Arte, Ensino e História (IARTEH/UECE). Participa do grupo de pesquisa Dramaturgia do Corpoespaço; Areia: invenções interculturais em dança da UFC e do Bando: grupo de estudos sobre improvisação em dança.

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Publicado

2026-10-28

Número

Vol. 23 (2026)

Sección

Artigos (fluxo contínuo)

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