“¡Pero tú no eres de ese color, eres marrón!” Lectura infantil del mundo y educación antirracista en la educación infantil
Palabras clave:
Educación infantil. Escuchando. Lectura del mundo. Educación antirracista. Relaciones raciales.Resumen
El artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo comprender la comprensión del mundo que tienen los niños sobre cuestiones raciales y cómo esta percepción puede contribuir a la construcción de una educación antirracista. Se trata de una investigación cualitativa de inspiración etnográfica, que adoptó como instrumentos metodológicos: observación participante, registros escritos, grabaciones audiovisuales y entrevistas. El marco teórico incluyó estudios sobre la sociología de la infancia y las relaciones étnico-raciales. Los resultados revelan que los niños, en su lectura del mundo, reconocen diferencias y similitudes raciales, a veces reproduciendo estereotipos y otras afirmando su pertenencia racial, lo que muestra la influencia de una sociedad estructuralmente racista que permea el universo infantil. Concluye que escuchar a los niños es una oportunidad para abordar cuestiones raciales y que su lectura del mundo es fundamental para construir una educación antirracista.
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