“But you’re not that color, you’re brown!” Children's reading of the world and anti-racist education in early childhood education
Keywords:
Early childhood education. Listening. Reading the world. Anti-racist education. Race relations.Abstract
The article presents the results of research that aimed to understand children's reading of the world on racial issues and how this perception can contribute to the construction of anti-racist education. This is a qualitative research of ethnographic inspiration, which adopted as methodological instruments: participant observation, written records, audiovisual recordings and interviews. The theoretical framework included studies on the sociology of childhood and ethnic-racial relations. The results reveal that children, in their reading of the world, recognize racial differences and similarities, sometimes reproducing stereotypes and sometimes affirming their racial belonging, which shows the influence of a structurally racist society that permeates children's universe. It concludes that listening to children is an opportunity to address racial issues and that their reading of the world is fundamental to building an anti-racist education.
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