TEACHERS AND THEIR PEDAGOGICAL PRACTICES:

DIGITAL LITERACY AND APPLICATION OF AI

Authors

Keywords:

Digital Literacy, Artificial Intelligence, Pedagogical Practices, Teacher

Abstract

The objective of this article is to investigate trends regarding the inclusion of AI in pedagogical practices in the opinion of higher education professors in the state of São Paulo. To this end, it is based on contemporary studies on teaching knowledge, digital literacy, multilingualism, digital technologies and Artificial Intelligence (AI). The research carried out has a quantitative and descriptive approach, with a survey method among professors. The sample used was defined by convenience, composed of 83 professors from public and private higher education institutions in the state of São Paulo, Brazil. The analysis was performed using descriptive statistics and non-parametric tests. The result shows that there are divergences between the professors' tendencies regarding the application of AI and ICTs in their pedagogical practices.

Author Biographies

Denise Maria Martins, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS)

PhD in Administration (USCS), Master in Administration, Bachelor in Statistics, MBA in Artificial Intelligence & Machine Learning and Specialization in Quality Engineering and Higher Education Teaching with 23 years of experience in the automotive sector and 15 years in Higher Education. Currently linked to the Postgraduate, Extension and Research Unit of CEETEPS in the Professional Master's program in Management and Development of Professional Education in the research line Policies, Management and Evaluation.

Rosália Maria Netto Prados, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS)

PhD in Semiotics and General Linguistics from the University of São Paulo; Post-doctorate in Communication Sciences from ECA-USP. She is a professor and researcher in the Postgraduate Program in Management and Development of Professional Education, at the Postgraduate, Extension and Research Unit (UPEP), of the Paula Souza State Center for Technological Education (CEETEPS), area of ​​concentration; Education and Work. She works in the Research Line: Trainer Training, in the Research Project: Knowledge and Teaching Work.

Fernanda Castilho, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS)

PhD and Master in Communication from the University of Coimbra (Portugal) (Capes scholarship abroad). Post-doctorate from the School of Communications and Arts of the University of São Paulo (ECA/USP) (CNPq scholarship). Graduated in Social Communication, Journalism, from PUC-Campinas. Professor of the Professional Master's Degree in Multiplatform Content Production (PPGPCM) at the Federal University of São Carlos (UFSCar). Permanent professor in undergraduate courses at Fatec Barueri (CEETEPS).

Rodrigo Avella Ramirez, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS)

PhD in Education, Art and History of Culture from Universidade Presbiteriana Mackenzie. Master in Technology from the Paula Souza State Center for Technological Education (CEETEPS). Specialist in Education from the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS). Graduated in Social Communication from the Higher School of Advertising and Marketing - ESPM. Professor and Researcher in the Master's Program in Professional Education at CEETEPS. Academic member of the Athens Institute for Education and Research (ATINER) in the Education and Languages ​​and Linguistics units. Paula Souza State Center for Technological Education (CEETEPS).

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Published

2025-12-12

Issue

Vol. 22 (2025)

Section

Seção temática 2025: literacias

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