Letramento em Diferentes Instâncias Socializadoras: um estudo de caso
Keywords:
Literacy, Trajectory, Public PolicyAbstract
This article aims to analyze, at different moments in the training trajectory of a teacher in the early years, how different socializing instances, marked by the presence (or absence) of literacy events, in their relationships with other social dimensions, acted favorably to their professional performance. Based on qualitative research, we privilege the case study methodology, carrying out the analysis of narratives, legislation, personal and institutional documents. In the results, we identified that the family, the radio, the school and the work, thanks to the action of mediating subjects and the role played by the written word, favored the construction of a long-lasting and successful school trajectory. We also found that, during their schooling process, there was an increase in access to education through public policies and social and educational programs were developed, which were essential for the displacements in their training process.
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