LANGUAGE AND LITERATURE TEACHER TRAINING AND ITS INTERFACES WITH DIGITAL CULTURE
Keywords:
Teacher Training, Language and Literature, CybercultureAbstract
This article discusses the training of Language and Literature teachers, problematizing how its main regulations interact with the demands of digital culture and with teaching practice in cyberculture. The research is based on the analysis of normative documents and theoretical-critical reflections. It argues that digital literacy and an intercultural perspective are indispensable elements for the training of this professional in contemporary times. The results indicate that current Brazilian legislation emphasizes the study of language(s) and literature(s) from a pragmatic perspective, articulated with the need to critically explore the digital context in formative practices. It is noted that digital literacy expands ways of reading, writing, learning, and teaching in technology-mediated environments, while the intercultural approach favors the understanding and appreciation of cultural pluralism, integrating dynamics that relate the local and the global.
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