Ecologia de saberes nos currículos escolares

Contribuições para a diversidade na escola

Authors

Keywords:

ecologia de saberes, currículos em rede, justiça cognitiva

Abstract

This article, inspired by the defense of cognitive justice, addresses the relationship between the conventional school curriculum and the repeated production of a monoculture of knowledge that excludes, ignores and makes invisible the other forms of knowledge production, provoking a waste of experiences in the classrooms. In contrast to the cognitive empire of modern science in school education, the demonumentalization of the conventional curriculum is defended through the practice of the ecology of knowledge and the networked curriculum, a set of collective learning that aim to create shared and creatively share knowledge, towards not to a competition against others, but to an encounter with them.

Author Biography

Fábio André Diniz Merladet, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Unirio)

Fábio A. D. Merladet é doutor em Pós-Colonialismos e Cidadania Global pelo CES da Universidade de Coimbra e graduado em Ciências Sociais pela UFMG. Atuou como pesquisador no Projeto ALICE (CES-UC) e em núcleos de pesquisa da UFBA, UNIRIO e UNEB, com foco em educação, currículos e epistemologias subalternas.

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Published

2025-04-24

How to Cite

André Diniz Merladet, F. (2025). Ecologia de saberes nos currículos escolares: Contribuições para a diversidade na escola. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 21. Retrieved from https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/11388

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Vol. 21 (2024)

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Artigos (fluxo contínuo)

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