Igualdade e diferenças na educação: práticas transformadoras sob o olhar de Freire

Autores

Palavras-chave:

Educação Inclusiva, Direitos Humanos, Paulo Freire, Igualdade, Tecnologia Educacional.

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a educação como um direito humano fundamental, explorando como as práticas pedagógicas podem conciliar o princípio da igualdade com o reconhecimento das diferenças. O referencial teórico fundamenta-se nas contribuições de Paulo Freire, que defende uma educação emancipatória e crítica, bem como nos principais documentos internacionais sobre direitos humanos, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos e a Convenção sobre os Direitos da Criança. Utilizando uma metodologia de pesquisa bibliográfica, o estudo discute práticas educativas transformadoras e o papel da tecnologia como ferramenta para promover a inclusão e a equidade nas escolas. Conclui-se que, para que a educação seja verdadeiramente inclusiva e transformadora, é necessário integrar as tecnologias de forma crítica, respeitando as diferentes realidades dos estudantes e garantindo condições equitativas de aprendizagem.

Biografia do Autor

Carine Juliane Priebe Miorando, MUST University (MUST)

Graduada em Licenciatura Plena em História pela Universidade de Passo Fundo (UPF). Pós-Graduada em Educação Infantil e Séries Iniciais pelo Portal Faculdades. Pós-Graduada em Tecnologias e Mídias Aplicadas à Educação pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Pós- Graduada em Ensino de História pela Faculdade FACIBE. Pós-Graduada em Paulo Freire e a Pedagogia da Libertação pelo Centro Sul Brasileiro de Pesquisa Extensão e Pós-Graduação (CENSUPEG). Pós-Graduada em Terapia Ocupacional e Saúde Mental (Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo). Pós - Graduanda em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (Faculdade Líbano). Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University.

Cláudia Mandaio, MUST University (MUST)

Doutora em Educação: Currículo da PUC-SP, na linha de pesquisa Novas Tecnologias em Educação. Mestre em Educação: Currículo - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. MBA em Gestão Escolar USP/Esalq. Graduada em Ciência da Computação pela Escola de Engenharia de Piracicaba. Atualmente é Coordenadora técnico-pedagógica na Stance Dual School e Professora orientadora do curso de Mestrado em Tecnologias Emergentes em Educação na MUST University.

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Publicado

11-05-2026

Edição

v. 23 (2026)

Seção

Artigos (fluxo contínuo)

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