Ressignificar a presencialidade:
contribuições para repensar o Ensino Superior no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5935/2238-1279.20240011Palavras-chave:
Presencialidade, Tecnologias Digitais., Ensino Superior., Horizon Report, Ensino Híbrido.Resumo
No período atual, pós-pandêmico, é imprescindível olharmos para o Ensino Superior para além de uma educação que se compreende apenas de maneira física e refletir sobre projeções que entendem o uso das tecnologias digitais como potencializadora para um ensino e aprendizagem fora da sala de aula. Nesse sentido, o presente texto discute de forma teórica e documental, o ressignificar da presencialidade física e virtual e corrobora com as tendências mundiais apresentadas no Horizon Report de 2020 e 2021. Concluímos que os modelos híbridos e multidisciplinares, a partir da ecologia de saberes, precisam ser entendidos como alternativas para o desenvolvimento do Ensino Superior no Brasil.
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