Ethnochemistry and popular knowledge in the academic production of CAPES and BDTD from 2019 to 2024

Authors

Keywords:

Ethnochemistry, Popular knowledge, Chemistry teaching

Abstract

This study addresses Ethnochemistry and popular knowledge, investigating how these themes are explored in academic production, especially in Chemistry teaching. We seek to map approaches to Ethnochemistry in Brazilian theses and dissertations and analyze the integration of popular knowledge into Chemistry teaching. We used a qualitative approach based on a bibliographic review, analyzing theses and dissertations published between 2019 and 2024 in the Capes and BDTD repositories. The findings indicate a reduced number of studies on Ethnochemistry, evidencing a field little explored in the academic literature. In addition, a geographic concentration was observed, predominantly in the Northeast region, while the South and Central-West regions lack research in the area. This scenario highlights the need to expand studies on the subject. Thus, this work highlights gaps in research and encourages new investigations that strengthen the presence of Ethnochemistry in Chemistry teaching, promoting the appreciation of popular knowledge and its inclusion in national scientific production.

Author Biographies

Luiz Manuel Pacaio tananta, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa de Práticas Investigativas em Educação Matemática (GEPIMat)/UFAM/CNPq, Manaus, Amazonas, Brasil.

Gerson Ribeiro Bacury, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará (UFPA), Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Departamento de Educação Escolar Indígena na Universidade Federal do Amazonas (UFAM).

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Published

2025-12-26

Issue

Vol. 22 (2025)

Section

Artigos (fluxo contínuo)

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