Etnoquímica y conocimientos populares en la producción académica de CAPES y BDTD de 2019 a 2024

Autores/as

Palabras clave:

Etnoquímica, Conocimientos populares, Enseñanza de la química.

Resumen

Este estudio aborda la Etnoquímica y el conocimiento popular, investigando cómo estos temas se exploran en la producción académica, especialmente en la enseñanza de la Química. Buscamos mapear los enfoques de la Etnoquímica en tesis y disertaciones brasileñas y analizar la integración del conocimiento popular en la enseñanza de la Química. Utilizamos un enfoque cualitativo basado en la revisión bibliográfica, analizando tesis y disertaciones publicadas entre 2019 y 2024 en los repositorios Capes y BDTD. Los hallazgos indican un número reducido de estudios sobre Etnoquímica, destacando un campo poco explorado en la literatura académica. Además, se observó una concentración geográfica, predominando en la región Nordeste, mientras que el Sur y Centro-Oeste carecen de investigaciones en el área. Este escenario pone de relieve la necesidad de ampliar los estudios sobre el tema. Así, este trabajo destaca lagunas en la investigación y fomenta nuevas investigaciones que fortalezcan la presencia de la Etnoquímica en la enseñanza de la Química, promoviendo la valorización del conocimiento popular y su inclusión en la producción científica nacional.

Biografía del autor/a

Luiz Manuel Pacaio tananta, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa de Práticas Investigativas em Educação Matemática (GEPIMat)/UFAM/CNPq, Manaus, Amazonas, Brasil.

Gerson Ribeiro Bacury, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará (UFPA), Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Departamento de Educação Escolar Indígena na Universidade Federal do Amazonas (UFAM).

Citas

ABRANTES, L. A.; SOUZA, V. C. de A. Ensino de química em espaços não formais de educação: em foco a estação de tratamento de água da UFV como um local para favorecer a formação cidadã. Revista Ponto de Vista, v. 11, n. 2, p. 01–12, 2022. Disponível em: [link]. Acesso em: 11 abr. 2025.

ALMEIDA, M. C. Complexidade, saberes científicos, saberes da tradição. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2012.

ALMEIDA, Z. F. de. Plantas medicinais no ensino de química: recurso metodológico para o fortalecimento do ensino. 2023. 115 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Rondônia, Rolim de Moura, 2023.

BACURY, G. R. Práticas investigativas na formação de futuros professores de matemática. 2017. 188 f. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Pará, Belém, 2017. Disponível em: [link]. Acesso em: 11 mar. 2024.

BRASIL. Orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais (PCN+): ciências da natureza e matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC, 2002.

CARVALHO, L. L. A cultura da banana como tema gerador para o ensino de química: diálogo entre saberes populares, científicos e escolares. 2022. 106 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2022. Disponível em: [link]. Acesso em: 06 maio 2014.

CHASSOT, A. Fazendo educação em ciências em um curso de pedagogia com inclusão de saberes populares no currículo. Química Nova na Escola, n. 27, p. 9-12, 2008.

FERREIRA, A. P. et al. A etnoquímica associada aos saberes empíricos no contexto da toxicidade de plantas medicinais. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 8., 2022, Campina Grande. Anais [...]. Campina Grande: Realize Editora, 2022. Disponível em: [link]. Acesso em: 18 abr. 2025.

FINGER, I.; BEDIN, E. A contextualização e seus impactos nos processos de ensino e aprendizagem da ciência química. Rev. Bras. Ens. Ciênc. Matem., v. 2, n. 11, p. 8-24, 2019. DOI: https://doi.org/10.5335/rbecm.v2i1.9732.

FONSECA, J. J. S. A metodologia científica. São Paulo: Prentice Hall, 2002.

FRANCISCO, Z. L. O ensino de química em moçambique e os saberes culturais locais. 2004. 278 f. Tese (Doutorado) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2004. Disponível em: [link]. Acesso em: 2 mar. 2024.

GONDIM, M. S. C. A inter-relação entre saberes científicos e saberes populares na escola: uma proposta interdisciplinar baseada em saberes das artesãs do triângulo mineiro. 2007. 176 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – Universidade de Brasília, Brasília, 2007.

JUNIOR, W. E. F.; VAMASHITA, M.; MARTINES, E. A. L. de M. Saberes regionais amazônicos: do garimpo de ouro no rio madeira (RO) às possibilidades de inter-relação em aulas de química/ciências. Química Nova na Escola, v. 35, n. 4, p. 228-236, 2013. Disponível em: [link]. Acesso em: 03 jan. 2025.

LUNA, L. C. de. A química dos chás: um diálogo entre a etnoquímica e os saberes populares em clube de mães. 2019. 96 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2019. Disponível em: [link]. Acesso em: 17 maio 2014.

MEDEIROS, G. D. de. Saberes populares no curtimento artesanal de pele animal: diálogos com os saberes científicos e escolares. 2020. 73 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2019. Disponível em: [link]. Acesso em: 19 maio 2014.

MELO, F. E. F. de. O traçado fluvial do rio Cuiabá: o intercâmbio da etnoquímica na perspectiva da educação ambiental crítica [...]. 2024. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência) – Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru, 2024. Disponível em: [link]. Acesso em: 21 jan. 2025.

MINAYO, M. C. de S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2001.

PESSOA, W. R.; NAZARENO ALBUQUERQUE D, M. R. Saberes populares no ensino de química na produção artesanal de farinha de mandioca. REMATEC, Belém, v. 18, n. 45, p. e2023011, 2023. DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.

PINTO, A. V. P. et al. A etnoquímica nas entrelinhas, uma revisão bibliográfica. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 7., 2021. Anais eletrônicos [...]. Campina Grande: Realize Editora, 2021. Disponível em: [link]. Acesso em: 22 abr. 2025.

ROSARIO, S. A. S. do. A etnoquímica na produção de cerâmica tradicional: interseções entre saberes ancestrais e a química moderna. Quím. Nova Esc., São Paulo, v. XX, n. YY, p. 1-17, 2023. DOI: http://dx.doi.org/10.21577/0104-8899.20160375.

SANTOS, A. dos S.; SANTANA, R. de O.; MÓL, G. de S. Saberes tradicionais e o ensino de química na escola família agroextrativista do carvão. Mandacaru: Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 1, n. 1, p. 81-100, 2021. Disponível em: [link]. Acesso em: 18 abr. 2025.

SANTOS, E. M. Ensino e aprendizagem das competências e habilidades da base nacional comum curricular. Diversitas Journal, v. 5, n. 4, p. 3293-3308, 2020.

SILVA, A. D. L. da; WATANABE, L. A.; FERREIRA, W. P. A importância da interdisciplinaridade no ensino de química. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE QUÍMICA, 51., 2011, São Luís. Anais eletrônicos [...]. 2011.

SILVA, J. M. da et al. O falado e o entendido: um estudo da linguagem química da sala de aula e da percepção dos professores de sua importância para a aprendizagem dos alunos. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 4., 2003. Anais [...]. Disponível em: [link]. Acesso em: 4 ago. 2016.

SILVA, Q. R. R. da. As mãos, a arte, a ciência: modelando diálogos entre os saberes populares e os conhecimentos químicos a partir do barro. 2023. 134 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2023. Disponível em: [link]. Acesso em: 01 set. 2024.

SOUZA, J. A. de; IBIAPINA, B. R. S. Contextualização no ensino de química e suas influências para a formação da cidadania. RIC, v. 9, n. 1, p. 01-14, 2023. DOI: 10.36524/ric.v9i1.1510.

Publicado

2025-12-26

Número

Sección

Artigos (fluxo contínuo)