Conhecimento, ciência ou mutilação da razão? O espectro totalitário do Esclarecimento

Autores

Palavras-chave:

Mimese, Razão, Barbárie, Formação do Indivíduo

Resumo

Este artigo analisa a obra Dialética do Esclarecimento, de Horkheimer e Adorno, com o objetivo de compreender como o projeto do esclarecimento, ao buscar superar o medo primitivo e a superstição mitológica, acaba por promover o sacrifício da própria razão. O desencantamento do mundo, resultante da repressão da dimensão somática presente nos impulsos miméticos do pensamento, obstrui a capacidade de conhecer do sujeito, produzindo uma razão formalizada que nega a dimensão viva do pensamento, impedindo tanto o conhecimento em bases objetivas quanto a constituição da subjetividade. Conclui-se que a razão ocidental, supostamente esclarecida, revela-se totalitária: ela contribui para a impossibilidade de conhecer o objeto, coloca como tabu o contato entre indivíduo e natureza e danifica a capacidade de realizar experiências, obstando, dessa forma, a formação do indivíduo autônomo e reproduzindo a barbárie ao sacrificar a razão em nome da dominação.

Biografia do Autor

Pedro Octávio Gonzaga Rodrigues, Centro Universitário Faema (UNIFAEMA)

Possui graduação em Formação de Psicólogo pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ) (2012). Mestrado em Psicologia pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ) (2015). Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP) (2020), onde desenvolveu a pesquisa intitulada: Indivíduo entre escombros: integração e resistência na dialética de Theodor W. Adorno. Atualmente atua na clínica e como docente do curso de Psicologia da Faculdade de Educação e Meio Ambiente (FAEMA). Tem experiência na área de Psicologia com ênfase em Psicologia Social e Psicanálise, atuando mais especificamente sobre os seguintes temas: Teoria Crítica da Sociedade, Formação Cultural, Dialética Negativa, Violência/Barbárie, Preconceito, Narcisismo, Consciência.

Carlos Guilherme Cristelli Soares, Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC)

Graduado e mestre em Psicologia pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), pós-graduado em Psicologia Clínica: Gestalt-terapia e Análise Existencial pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Atualmente, atua como Psicólogo Escolar e Educacional no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). Tem experiência nas áreas de Psicologia do trabalhador e Psicologia Educacional, com foco maior sobre os seguintes temas: Psicologia Escolar e Educacional, Educação Inclusiva, Formação cultural, Saúde Mental, Estudos de Gênero e Sexualidade.

Referências

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Publicado

28-10-2026

Edição

Seção

Artigos (fluxo contínuo)