Knowledge, science or mutilation of the reason? The totalitarian specter of enlightenment

Authors

Keywords:

Mimesis, Rationality, Barbarism, Individual’s formation

Abstract

This article analyzes Horkheimer and Adorno's Dialectic of Enlightenment, with the aim of understanding how the project of enlightenment, in seeking to overcome primitive fear and mythological superstition, ends up promoting the sacrifice of reason itself. The disenchantment of the world resulting from the repression of the somatic dimension present in the mimetic impulses of thought obstructs the subject's ability to know, producing a formalized reason that denies the living dimension of thought, preventing both knowledge on objective bases and the constitution of subjectivity. It can be concluded that Western reason, supposedly enlightened, reveals itself to be totalitarian: it contributes to the impossibility of knowing the object, places contact between the individual and nature as taboo and damages the ability to carry out experiments, thus hindering the formation of the autonomous individual and reproducing barbarism by sacrificing reason in the name of domination.

Author Biographies

Pedro Octávio Gonzaga Rodrigues, Centro Universitário Faema (UNIFAEMA)

Possui graduação em Formação de Psicólogo pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ) (2012). Mestrado em Psicologia pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ) (2015). Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP) (2020), onde desenvolveu a pesquisa intitulada: Indivíduo entre escombros: integração e resistência na dialética de Theodor W. Adorno. Atualmente atua na clínica e como docente do curso de Psicologia da Faculdade de Educação e Meio Ambiente (FAEMA). Tem experiência na área de Psicologia com ênfase em Psicologia Social e Psicanálise, atuando mais especificamente sobre os seguintes temas: Teoria Crítica da Sociedade, Formação Cultural, Dialética Negativa, Violência/Barbárie, Preconceito, Narcisismo, Consciência.

Carlos Guilherme Cristelli Soares, Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC)

Graduado e mestre em Psicologia pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), pós-graduado em Psicologia Clínica: Gestalt-terapia e Análise Existencial pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Atualmente, atua como Psicólogo Escolar e Educacional no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). Tem experiência nas áreas de Psicologia do trabalhador e Psicologia Educacional, com foco maior sobre os seguintes temas: Psicologia Escolar e Educacional, Educação Inclusiva, Formação cultural, Saúde Mental, Estudos de Gênero e Sexualidade.

References

ADORNO, T. W. Minima moralia: reflexões a partir da vida danificada. Tradução de Luiz Eduardo Bicca. 2. ed. São Paulo: Ática, 1993 (Original publicado em 1951).

ADORNO, T. W. Acerca de la relación entre sociología y psicologia. In: JENSEN, H. (Org.) Teoría crítica del sujeto: ensayos sobre psicoanálisis y materialismo histórico. Tradução de Henning Jensen. Buenos Aires: Siglo XXI, 1986. p. 36-76 (Original publicado em 1955).

ADORNO, T. W. Dialética negativa. Tradução de Marco Antonio Casanova. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2009 (Original publicado em 1966).

ADORNO, T. W. Glosa sobre personalidade. In: ADORNO, T. W. Palavras e sinais: modelos críticos 2. Tradução de M. H. Ruschel. Petrópolis: Vozes, 1995. p. 70-82 (Original publicado em 1969).

ADORNO, T. W. Introdução à controvérsia sobre o positivismo na sociologia alemã. In: ADORNO, T. W. Textos escolhidos. Tradução de Wolfgang Leo Maar. São Paulo: Nova Cultural, 1999. p. 109-189 (Original publicado em 1974).

ALMEIDA, G. A. Nota Preliminar do Tradutor. In: HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. Dialética do Esclarecimento: fragmentos filosóficos. Tradução de Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Zahar, 2006. p. 7-9.

HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Tradução de Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006a (Original publicado em 1947).

HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. O conceito de esclarecimento. In: HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Tradução de Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006b. p. 11-46 (Original publicado em 1947).

HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. Elementos do anti-semitismo: limites do esclarecimento. In: HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Tradução de Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006c. p. 139-171 (Original publicado em 1947).

HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. Notas e esboços. In: HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Tradução de Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006d. p. 173-211 (Original publicado em 1947).

Downloads

Published

2026-10-28

Issue

Vol. 23 (2026)

Section

Artigos (fluxo contínuo)

License

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos:

I. O(s) autor(es) e o(s) eventual(is) coautor(es) conhecem e declaram concordar com as políticas editoriais da revista para a publicação de artigos e com os termos e diretrizes a seguir; 

II. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em lí­ngua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo;

III. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá;

IV. É responsabilidade do(s) autor(es) assegurar que o manuscrito não contenha elementos que revelem sua identidade, garantindo a revisão cega durante o processo de avaliação por pares. Para isso, devem ser adotadas as seguintes medidas: remover nomes de autores, afiliações institucionais e quaisquer informações pessoais do corpo do texto e das notas de rodapé; substituir referências à própria produção por termos neutros, como “Autor(a)” ou “Autor(a), ano”, evitando citações que permitam a identificação; nomear o arquivo de submissão de forma neutra, sem mencionar o nome do(s) autor(es); e excluir metadados do documento que possam identificar a autoria (ex.: propriedades do arquivo em editores de texto).

V. O responsável pela submissão deve certificar-se do preenchimento completo e correto das informações de todos os colaboradores, conforme solicitado no sistema de submissão, incluindo: nome completo, filiação institucional atualizada, e-mail, link para o currículo Lattes (para participantes brasileiros), ORCID e minicurrículo;

VI. O(s) autor(es) comprometem-se a submeter o manuscrito utilizando exclusivamente o template oficial disponibilizado pela Revista Educação e Cultura Contemporânea (REEDUC), assegurando o cumprimento integral das normas de formatação exigidas. Isso inclui a padronização de margens, fonte, espaçamento, estilo de citações e referências bibliográficas, conforme descrito nas Diretrizes para Autores. Submissões fora do padrão estabelecido poderão ser rejeitadas ou devolvidas para ajustes antes do encaminhamento à avaliação por pares.

VII. Caso tenha sido utilizado algum recurso de inteligência artificial (IA) durante a elaboração do manuscrito, o(s) autor(es) deve(m) declarar esse uso, seguindo as orientações do template e da seção "Declaração de Direito Autoral", disponíveis nesta página.