Le Jeu Alfa-Braille comme Technologie d'Assistance pour une Alphabétisation Inclusive

Auteurs-es

  • Giselle Mendes dos Santos Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão (CMPDI), Universidade Federal Fluminense (UFF) https://orcid.org/0000-0002-5840-1515
  • Alfred Sholl-Franco Núcleo de Divulgação Científica e Ensino de Neurociências (NuDCEN), Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho (IBCCF), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) https://orcid.org/0000-0002-1951-0137

Mots-clés :

Éducation Inclusive, Déficience Visuelle, Impression 3D, Langage, Ludicité

Résumé

Nous avons développé et évalué le jeu Alfa-Braille, basé sur des discussions sur l'alphabétisation et le développement de l'enfant dans le domaine des sciences de l'esprit, du cerveau et de l'éducation. Le jeu, composé de 23 pièces agrandies avec des lettres et des signes de ponctuation (encre/Braille), a été produit par impression 3D. L'évaluation a impliqué 16 enseignants de soutien spécialisé et 50 élèves du cycle d'alphabétisation, utilisant un questionnaire semi-structuré pour analyser la jouabilité, l'acceptabilité et l'applicabilité. Les résultats montrent que le jeu a des règles claires (Md1,43) et des défis appropriés (Md1,56), aidant à l'alphabétisation (Md1,87). Le jeu est flexible (Md1,56) et favorise l'interaction entre les participants (Md1,87). L'importance pédagogique a été soulignée (Md1,93), facilitant différentes approches méthodologiques dans des contextes formels. Le jeu se présente comme une technologie d'assistance à conception universelle qui stimule l'alphabétisation et aide au développement de la coordination motrice, de l'intégration sensori-motrice et du langage.

Bibliographies de l'auteur-e

Giselle Mendes dos Santos, Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão (CMPDI), Universidade Federal Fluminense (UFF)

Diplômée en Pédagogie de l'Université de l'État de Rio de Janeiro (2011), avec une spécialisation en Éducation de la Petite Enfance et Développement de l'Université Cândido Mendes (2012), en Alphabétisation des Enfants des Classes Populaires de l'Université Fédérale Fluminense (2015) et en Éducation 5.0 : Méthodologies Actives, Technologies Disruptives et Innovation Académique dans l'Enseignement Supérieur de CENSUPEG (2022). Maîtrise en Diversité et Inclusion de l'Université Fédérale Fluminense (2018) et Doctorante en Éducation à l'Université Fédérale de Rio de Janeiro (UFRJ). Actuellement, elle est Professeure I et Pédagogue à la Fondation Publique Municipale d'Éducation de Niterói. Membre du Laboratoire d'Études en Langage, Lecture, Écriture et Éducation - LEDUC et du Groupe d'Études et de Recherche sur l'Enfance, le Langage et l'Éducation - GEPILE. Membre du Groupe de Recherche en Neurosciences Appliquées à l'Éducation (NEUROEDUC/UFRJ ; Groupe de Recherche CNPq). Coordinatrice du Module Langage et Récits de l'Organisation Sciences et Cognition - Centre de Diffusion Scientifique et d'Enseignement des Neurosciences (CeC-NuDCEN) et du Musée Itinérant des Neurosciences (MIN/Cec-NuDCEN/UFRJ).

Alfred Sholl-Franco, Núcleo de Divulgação Científica e Ensino de Neurociências (NuDCEN), Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho (IBCCF), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

 

Père à temps plein de jumeaux de 7 ans (Klaus et Miguel), Biologiste, Neuroscientifique, Neuropsychopédagogue, Maître et Docteur en Sciences Biologiques (Biophysique). Professeur Associé (UFRJ, IBCCF, Programme de Neurobiologie), Coordinateur du Centre de Diffusion Scientifique et d'Enseignement des Neurosciences (NuDCEN/IBCCF - www.cienciasecognicao.org) et Chercheur Associé au Laboratoire de Neurogenèse (IBCCF, UFRJ). Il se consacre à la Recherche Fondamentale sur le développement du système nerveux et à la Recherche Appliquée Translationnelle sur les Processus d'Enseignement et d'Apprentissage et en Neuropsychopédagogie/Neuroéducation, dans les domaines de la corporéité, de l'apprentissage, des troubles de l'apprentissage, de la narration, de l'alphabétisation, des arts et de l'inclusion. Il a de l'expérience dans les domaines des Neurosciences, de la Neuropsychopédagogie, de la Diffusion Scientifique et de l'Édition Électronique. Il coordonne le Groupe de Recherche en Neurosciences Appliquées à l'Éducation (NEUROEDUC, CNPq) et le Groupe de Recherche en Neuroimmunologie (CNPq). Membre permanent de la Société Brésilienne de Neurosciences et Comportement (SBNeC), de la Société Brésilienne de Neuropsychopédagogie (SBNPp), de la Society for Neuroscience (SfN), de la International Mind, Brain and Education Society (IMBES) et du Réseau National de Science pour l'Éducation (CpE).

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Publié-e

2025-10-20

Numéro

Vol. 22 (2025)

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Artigos (fluxo contínuo)

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