Como as pesquisas em Educação têm compreendido a “Pedagogia Decolonial”?
Mots-clés :
Pedagogia Decolonial, Decolonialidade, Educação, PedagogiaRésumé
Partindo da inconsistência teórica em delimitar o que compreende a pedagogia decolonial e da divergência entre o uso de termos como decolonial/descolonial/contra-colonial, o objetivo deste artigo, de natureza documental, é investigar como pesquisas realizadas em Programas de Pós-Graduação em Educação, presentes no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, compreendem termos relacionados à “Pedagogia decolonial”. Como resultado, conclui-se que, independentemente da denominação adotada, uma pedagogia decolonial e/ou comprometida com a decolonialidade deve estar assentada em saberes historicamente subalternizados e, a partir deles, anunciar caminhos e propostas de enfrentamento às diferentes dimensões da colonialidade. Portanto, nem sempre uma pedagogia precisa se declarar decolonial para ser reconhecida como tal.
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