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Mots-clés :

Éducation de la petite enfance, Infrastructure scolaire, Environnements d’apprentissages, Partenariat public-privé

Résumé

Cet article analyse les environnements d'apprentissage des institutions de l'éducation de la petite enfance en tant que partie constitutive du travail pédagogique. L'objet concerne les crèches et les écoles maternelles publiques et conventionnées affiliées à la administration municipale de Belo Horizonte (MG/Brésil). Les espaces physiques, à la fois intérieurs et extérieurs, et les matériaux adaptés aux besoins spécifiques de la petite enfance ne constituent pas seulement leur droit à l'éducation, mais jouent également un rôle crucial dans la fourniture d'une éducation de qualité et garantissent des opportunités d'apprentissage. La recherce a été réalisée par observation directe de 400 classes pour les enfants de 2 à 5 ans. Il a été constaté que, d'une part, la plupart des institutions respectent les directives de la législation; d'autre il a été observé qu'il existe un groupe d'enfants dont les droits sont limités, car les opportunités sont offertes de manière inégale.

Bibliographies de l'auteur-e

Daniel Santos Braga, Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Humana da Faculdade de Educação da UEMG e do Departamento de Educação da UEMG Ibirité. Professor do Departamento de Ciências Aplicadas à Educação da Faculdade de Educação da UFMG. Doutor (2022) em Educação pela UFMG; Mestre em Educação pela UEMG, com graduação em Pedagogia (2009) pela mesma universidade.

Bréscia França Nonato, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Professora Adjunta da Faculdade de Educação da UFMG. Doutora (2018) e mestre (2012) em Educação pela UFMG, com graduação em Pedagogia (2009) pela mesma universidade. Integra as equipe do Programa Observatório da Juventude e do Grupo de Estudos sobre Educação Superior 

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Publié-e

2025-11-29

Numéro

Vol. 22 (2025)

Rubrique

Artigos (fluxo contínuo)

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