Importância de vivências e experiências lúdicas: as vozes de diferentes personagens

Auteurs-es

  • Mayra Emídio da Silva Faculdade Santí­ssimaTrindade
  • Maria de Fátima Gomes da Silva Universidade de Pernambuco

Mots-clés :

Vivências lúdicas. , Diferentes faixas etárias. , Ludicidade.

Résumé

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa acadêmica que teve por objetivo conhecer experiências lúdicas vivenciadas por pessoas de diferentes faixas etárias. Sobre os procedimentos metodológicos, fizemos opção pela abordagem qualitativa de pesquisa. Para a coleta de dados recorremos à história oral temática e à entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados por meio da técnica de Análise de Conteúdo temático-categorial. Os resultados permitiram concluir que as experiências lúdicas contribuem para melhorar a qualidade de vida de pessoas em diferentes faixas etárias e possibilitam a vivência da alteridade, pois favorecem o reconhecimento coletivo e torna o ser humano aberto à novas aprendizagens, além de possibilitar um envelhecimento mais saudável.

Bibliographies de l'auteur-e

Mayra Emídio da Silva, Faculdade Santí­ssimaTrindade

Mestra em Educação pela Universidade de Pernambucano - Campus Mata Norte. Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade de Pernambucano - UPE. Atualmente é docente da Faculdade Santí­ssima Trindade - FAST.

Maria de Fátima Gomes da Silva, Universidade de Pernambuco

Professora Associada/Livre Docente da Universidade de Pernambuco(UPE). Doutora em Ciências da Educação pela Universidade do Porto(Portugal).

Téléchargements

Publié-e

2024-10-02

Comment citer

Silva, M. E. da, & Silva, M. de F. G. da. (2024). Importância de vivências e experiências lúdicas: as vozes de diferentes personagens. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 21, 10770. Consulté à l’adresse https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/10770

Numéro

Vol. 21 (2024)

Rubrique

Artigos

Licence

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos: 1. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em lí­ngua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo; 2. O(s) autor(es) mantêm os direitos sobre o artigo, entretanto, a publicação na revista implica na cessão integral e exclusiva dos direitos autorais, sem pagamento, sob a Licença Creative Commons Attribution CCBYNC, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e primeira edição neste periódico; 3. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá; 4. Ao(s) autor(es) de um artigo é permitida e incentivada a distribuição de trabalho on-line, por meio da divulgação do doi ou do link de acesso à revista.