Enfoques y metodologías innovadores en la labor pedagógica de la educación profesional y tecnológica

Autores/as

Palabras clave:

Formación profesional y tecnológica, Trabajo pedagógico, Enfoques y metodologías innovadores.

Resumen

La Educación Profesional y Tecnológica busca formar profesionales preparados para el mundo laboral, promoviendo el desarrollo personal y social del alumnado. Este estudio bibliográfico cualitativo analiza las prácticas pedagógicas en la Educación Profesional y Tecnológica, haciendo hincapié en enfoques y metodologías innovadoras que fortalecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, articulando la teoría y la práctica en la construcción de la praxis pedagógica. Basado en autores como Araújo y Frigotto (2015), Moura (2013) y Ramos (2008), entre otros, el estudio analiza cómo los proyectos integradores, la inseparabilidad de la docencia, la investigación y la extensión, el aprendizaje basado en proyectos, el uso de las TIC, la verticalización de la docencia, la enseñanza con investigación y la formación docente contribuyen a la formación crítica del alumnado y a una labor pedagógica más eficaz en la Educación Profesional y Tecnológica. La revisión bibliográfica muestra que los enfoques y metodologías innovadoras son esenciales para fortalecer la labor pedagógica y consolidar una formación profesional amplia y contextualizada, capaz de integrar conocimientos y competencias con las demandas de la sociedad y el mundo laboral.

Biografía del autor/a

Josimar de Aparecido Vieira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS). É professor do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS).

Marilandi Maria Mascarello Vieira, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó)

Doutora em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI). É professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ).

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Publicado

2025-12-26

Número

Vol. 22 (2025)

Sección

Artigos (fluxo contínuo)

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