O valor formativo de narrativas biográficas: um experimento de pensamento sobre amizade, sensibilidade estética e docência
DOI:
https://doi.org/10.5935/2238-1279.2025v220030Palabras clave:
John Dewey, Experiência Estética, Experimento de Pensamento, Formação DocenteResumen
Este artículo argumenta que la lectura de narrativas biográficas contribuye a la formación docente, ya que constituye un medio eficaz para desarrollar la sensibilidad estética necesaria para la enseñanza. Los conceptos centrales del artículo sobre la profesión docente se basan en la filosofía educativa de John Dewey. La primera sección analiza qué motiva la elección de un personaje sobre el cual escribir, concluyendo que es la búsqueda de establecer relaciones amistosas, en el sentido conceptualizado por Aristóteles. La segunda sección analiza que las narrativas biográficas de los artistas también tienen valor formativo. En línea con la propuesta deweyana, las secciones finales del artículo presentan la narrativa de una maestra que lee la biografía de Henri Matisse para establecer lazos de amistad. En este caso se utiliza un experimento mental, un método de carácter retórico y dialéctico que es útil cuando no se pueden utilizar datos empíricos o cuando se cree que teorizar no producirá el efecto deseado.
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