Suelo y semilla de la formación docente rural
una investigación sobre las representaciones sociales del medio ambiente
DOI:
https://doi.org/10.5935/2238-1279.20240015Palabras clave:
Educación del Campo, Educación Ambiental, Enseñanza de las ciencias, Formación de profesores, Representaciones SocialesResumen
La Educación del Campo puede considerarse una perspectiva educativa con una base epistemológica y práctica específica, que demanda políticas públicas para garantizar el derecho a la educación formal del campesinado. En este contexto se crearon las Licenciaturas en Educación del Campo. Este estudio investigó las representaciones sociales del “medio ambiente” de un grupo de campesinos estudiantes de una universidad federal en el interior de Minas Gerais. Los resultados revelan una diferencia significativa en el núcleo central de la representación respecto a otros estudios, sobre todo porque no incluye el término “naturaleza”. Además, la presencia de la “agroecología” en elementos periféricos expresa un potencial para construir una representación social más compleja del medio ambiente que reúna factores sociales, culturales y económicos, por lo que también destaca la relevancia de la Teoría de las Representaciones Sociales para las cuestiones educativas contemporáneas.
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