Solo e semente da formação de professores do campo: uma investigação sobre representações sociais de meio ambiente
una investigación sobre las representaciones sociales del medio ambiente
DOI:
https://doi.org/10.5935/2238-1279.20240015Keywords:
Rural Education, Environmental Education, Science Education, Teacher training, Social RepresentationsAbstract
Brazilian Rural Education [Educação do Campo] can be considered an educational perspective with a specific epistemological and practical basis, which demands public policies to guarantee the right to formal education for the peasantry. In this context, undergraduate teacher training courses in Rural Education were created. This study investigated social representations of ‘environment’ of a group of students from one of this courses from a federal university in the interior of Minas Gerais. The results reveal a significant difference in the central core of the representation compared to other studies, especially as it does not include the term ‘nature’. Furthermore, the presence of ‘agroecology’ in peripheral elements expresses a potential for building a more complex social representation of ‘environment’ that brings together social, cultural and economic factors. Thus, the contemporary relevance of the Theory of Social Representations for comprehending educational issues stands out.
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