Representación social del maestro mexicano en el contexto de la Covid-19. Del menosprecio al reconocimiento professional

Authors

  • Yazmín Margarita Cuevas Cajiga Universidad Nacional Autónoma de México
  • Karla Rangel Montalvo Universidad Nacional Autónoma de México

DOI:

https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210145

Abstract

En México, entre 2013 y 2018 prevaleció una representación social negativa del maestro de educación básica difundida por el Estado. Con la entrada de un nuevo gobierno y la pandemia por Covid-19 dicha imagen se modificó. Este artí­culo analiza la representación social que elaboró el secretario de educación mexicano (2018-2021) del maestro de educación básica en la emergencia sanitaria de 2020. El estudio tuvo como referente la teorí­a de las representaciones sociales. Se analizaron 29 discursos del secretario bajo la propuesta de análisis argumentativo. En los resultados se encontró que se proyectó una representación del maestro como insustituible en el proceso de enseí±anza, donde se destacan sus cualidades profesionales, el compromiso con sus alumnos ante el cierre de las escuelas y su trabajo como agente de transformación social. Además, se hace referencia al desprestigio que tení­a el maestro, pero, gracias a la pandemia, ha recuperado su reconocimiento profesional. Palabras clave: Docente. Educación básica. Representación social. Pandemia. México.

Author Biographies

Yazmín Margarita Cuevas Cajiga, Universidad Nacional Autónoma de México

Doctora en Pedagogí­a por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y profesora-investigadora de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Karla Rangel Montalvo, Universidad Nacional Autónoma de México

Maestra en Ciencias en la Especialidad en Investigaciones Educativas por el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV) y profesora de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Downloads

Published

2022-06-07

How to Cite

Cuevas Cajiga, Y. M., & Rangel Montalvo, K. (2022). Representación social del maestro mexicano en el contexto de la Covid-19. Del menosprecio al reconocimiento professional. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 19(58), 87–111. https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210145

Issue

Vol. 19 No. 58 (2022)

Section

Seção temática

License

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos: 1. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em lí­ngua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo; 2. O(s) autor(es) mantêm os direitos sobre o artigo, entretanto, a publicação na revista implica na cessão integral e exclusiva dos direitos autorais, sem pagamento, sob a Licença Creative Commons Attribution CCBYNC, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e primeira edição neste periódico; 3. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá; 4. Ao(s) autor(es) de um artigo é permitida e incentivada a distribuição de trabalho on-line, por meio da divulgação do doi ou do link de acesso à revista.