O saber Institucionalizado: desafios e possibilidades da universidade na pós-modernidade

Authors

  • Tânia Cristina da Conceição Gregório UERJ
  • Vânia Regina Da Conceição Gregório UFES

Abstract

Este texto pretende abordar a questão da institucionalização do saber: sua legitimação ou deslegitimação no âmbito da polí­tica universitária, no perí­odo que se denomina pós-modernidade - cenário marcadamente contemporâneo com transformações sociais significativas, mas ainda presas às amarras dos padrões e conceitos da modernidade. Tomaremos como base de argumentação o critério de desempenho discutido por Jean-François Lyotard, na tentativa de explicitar este como um paradigma do sistema social que tem estado cada vez mais presente no espaço universitário. Neste sentido, questionamos: quais os desafios e as possibilidades da universidade na pós-modernidade? Será que a universidade tem sido espaço de produção de saber e de formação do pensamento cientí­fico? Palavras-chave: Pós-modernidade. Critério de desempenho. Formação universitária. Produção de conhecimento.

Downloads

Published

2020-02-04

How to Cite

Gregório, T. C. da C., & Gregório, V. R. D. C. (2020). O saber Institucionalizado: desafios e possibilidades da universidade na pós-modernidade. Revista Educação E Cultura Contemporânea, 6(12). Retrieved from https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/7779

Issue

Vol. 6 No. 12 (2009)

Section

Artigos

License

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos: 1. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em lí­ngua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo; 2. O(s) autor(es) mantêm os direitos sobre o artigo, entretanto, a publicação na revista implica na cessão integral e exclusiva dos direitos autorais, sem pagamento, sob a Licença Creative Commons Attribution CCBYNC, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e primeira edição neste periódico; 3. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá; 4. Ao(s) autor(es) de um artigo é permitida e incentivada a distribuição de trabalho on-line, por meio da divulgação do doi ou do link de acesso à revista.